统编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重》教学设计 .pdf

统编版道德与法治六年级下册《1学会尊重》教学设计

项目内容

教材分析《学会尊重》是统编版道德与法治六年级下册的开篇一课，

具有重要的启蒙意义。本课围绕“尊重”这一核心主题展开，系

统阐述了尊重他人的基本原则、表现形式以及与自我和谐共处

的关系。通过引导学生理解尊重他人的权利、差异和劳动成

果，认识到尊重是文明礼仪的重要体现，是构建良好人际关系

的基石。课程内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生将

抽象的道德概念转化为具体的行为准则，培养学生在日常生活

中尊重他人的意识和习惯，为学生的道德成长和社会适应奠定

坚实的基础。同时，作为六年级下册的起始课，它对后续课程

的学习起到了铺垫和引导的作用，有助于学生建立起正确的价

值观和道德观，提升学生的社会责任感和人际交往能力。

学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定

的道德认知和法治意识，对尊重他人、遵守规则有了初步的了

解。然而，在实际生活中，他们运用这些知识的能力还有待提

高。部分学生可能难以将抽象的道德原则与具体的行为规范相

结合，在理解尊重的内涵时会遇到困难。此外，在面对不同意

见和冲突时，学生可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能

力，容易出现不尊重他人的行为。在学习风格上，部分学生倾

向于独立思考，而另一部分学生则更善于在团队中学习。他们

对道德与法治课程有一定的兴趣，尤其喜欢通过案例分析、角

色扮演等生动有趣的方式学习新知识。因此，在教学过程中，

应充分考虑学生的特点和需求，采用多样化的教学方法，激发

学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高他们的道德素养和

实践能力。

教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解尊重他人的基本原则，包括

尊重他人的权利、差异和劳动成果;掌握尊重他人的表现形

式，如礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人、不侵犯他人隐

私等；明确尊重他人与自我和谐共处的关系，学会关心他人感

受、理解他人需求、善于合作与沟通。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等活

动，培养学生的合作能力、沟通能力和分析问题、解决问题的

能力;引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心

和换位思考能力，•提高学生将所学知识应用到实际生活中的能

力，能够在日常生活中践行尊重他人的原则和方法。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到尊重他人是文明社会

的基本要求，培养