2024年五年级英语上册 Module 7 Unit 2 This little girl cant walk说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk说课稿外研版（三起）

主备人

备课成员

设计思路

本节课设计以“2024年五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk”为教学内容，通过情境创设，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，培养学生的语言表达能力和实际运用能力。通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的合作意识和跨文化交际能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，引导学生正确理解和使用英语词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，通过学习西方节日文化，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过情境创设和问题解决，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过合作学习和自主学习，提高学生英语学习策略和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇：cant,walk,hospital,doctor。

2.重点句型：Thislittlegirlcantwalk.Sheneedstoseeadoctor.

难点：

1.难点词汇：walk,hospital,doctor，学生可能对词义理解不准确。

2.难点句型：Thislittlegirlcantwalk.Sheneedstoseeadoctor.学生可能难以运用句型进行真实情境下的对话。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计情境对话练习，让学生在真实语境中运用所学内容。

3.利用小组合作学习，让学生相互纠正发音和语法错误，共同进步。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生提供相应的学习材料，确保每个学生都能有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设“医院看病”的情境，让学生在真实语境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，设计“帮助小女孩看病”的任务，让学生在完成任务的过程中练习对话。

3.采用合作学习法，分组进行角色扮演，让学生在互动中提高语言表达能力和团队合作能力。

4.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，激发学生学习兴趣，辅助词汇和句型的学习。

5.设计互动游戏，如“猜单词”和“找错误”，在游戏中巩固所学知识，提高课堂趣味性。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一系列与医院相关的图片，如医生、护士、药瓶等，引发学生对医院情境的好奇。

-提出问题：引导学生思考这些场景下可能会发生的对话，激发学生的求知欲。

讲授新课（10分钟）

-词汇讲解：通过图片和例句展示重点词汇cant,walk,hospital,doctor，并讲解其用法。

-句型练习：展示例句Thislittlegirlcantwalk.Sheneedstoseeadoctor.让学生跟读并模仿。

-语法点拨：讲解一般现在时的用法，强调情态动词can的否定形式。

巩固练习（10分钟）

-实践对话：分组进行角色扮演，一组扮演医生，另一组扮演小女孩，练习对话。

-词汇游戏：设计“猜单词”游戏，将重点词汇展示在卡片上，让学生通过上下文猜测词义。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于词汇和句型的使用，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极参与，教师给予适当的反馈和纠正。

师生互动环节（5分钟）

-情境模拟：教师创设一个简单的医院情境，邀请学生上台进行对话练习。

-小组讨论：分组讨论如何帮助小女孩，并练习使用本节课所学句型。

课堂小结（5分钟）

-回顾重点：引导学生回顾本节课学习的词汇和句型。

-应用建议：提醒学生在日常生活中尝试使用所学句型，如询问他人身体状况。

作业布置（5分钟）

-作业内容：布置课后练习，包括词汇记忆和句型练习。

-作业要求：强调作业的重要性，要求学生认真完成。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：展示图片，提问情境问题。

2.讲授新课（10分钟）：讲解词汇和句型，练习跟读。

3.巩固练习（10分钟）：角色扮演，词汇游戏。

4.课堂提问（5分钟）：提问检查，学生回答。

5.师生互动环节（5分钟）：情境模拟，小组讨论。

6.课堂小结（5分钟）：回顾重点，应用建议。

7.作业布置（5分钟）：布置课后练习。

整个教学过程预计用时45分钟，包括导入、讲授、巩固、互动、小结和作