【统编版】高中语文选择性下册第2课《孔雀东南飞》公开课(43张PPT).pptx

东南汉乐府飞雀孔

导入孔雀东南飞，飞到天涯去不回。千般怜爱，万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人意，我愿生死相随，孔雀东南飞，飞到天涯去不回。大江上下，残照斜阳，万木低垂，情深的时候，哪种离别不伤悲？这次痴心赴水何时何地相会？我愿有情人共饮一江水。红尘外，柔情内，有没有断肠的泪。我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。

学习目标壹学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。贰文言知识积累：古今字、一词多义、偏义复词等。叁理清思路，划分文章结构。伍分析本诗作为民歌在语言方面的特点。肆品读对话，探究男女主人公及其他人物形象，感悟刘兰芝独立自尊的人格之美。探究爱情悲剧的原因，探究文本的现代意义。

《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。它是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为古今第一首长诗，与《木兰辞》并称乐府双璧。

（一）古今异义妾不堪驱使何乃太区区汝岂得自由可怜体无比鸡鸣外欲曙本自无教训却与小姑别小姑始扶床古：使唤。今：强迫别人做事。古：愚拙；真情挚意。今：数量少。古：自作主张。今：不受约束限制。古：可爱。今：值得同情与怜悯。古：十二时辰之一。今：鸡鸣叫。古：教养。今：从错误中取得知识。古：退下。今：转折连词。古：坐具。今：睡觉的用具。

（二）偏义复词有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，另一个字词义弱化的情况，叫偏义复词。便可白公姥公姥（姥）昼夜勤作息作息（作）我有亲父兄父兄（兄）我有亲父母父母（母）逼迫兼弟兄弟兄（兄）

（三）一词多义副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”等。（1）相（xiāng）⑤登即相许和（代“你”，指焦仲卿）（代“我”，指刘兰芝）（代“你”，指刘兰芝）（代“她”，指婆婆）（代“他”，指媒人）①会不相从许②及时相遣归③还必相迎取④好自相扶将

（三）一词多义副词，表示互相、彼此。（2）相（xiāng）②久久莫相忘③六合正相应④黄泉下相见①相见常日稀②久久莫相忘③六合正相应④黄泉下相见名词，相貌；宰相，丞相。（3）相（xiàng）①儿已薄禄相②王侯将相宁有种乎？

（三）一词多义适尔谢①始适还家门②处分适兄意③适得府君书①为诗云尔②君尔妾亦然③我无尔诈，尔无我虞①谢家来贵门②阿母谢媒人③多谢后世人（出嫁）（适合）（刚才）（助词）（这样）（你）（辞别）（辞谢）（告诉）

（三）一词多义见区区①相见常日稀②君既若见录③渐见愁煎迫①何乃太区区②感君区区怀③是以区区不能废远④则区区与诸君（见面）（指代性副词，相当于“我”）（表示被动，相当于“被”）（愚拙凡庸）（真情挚意，诚挚）（形容自己的私情）(自称的谦词)

主要内容《孔雀东南飞》是中国古典叙事诗的代表作品。它以主人公焦仲卿、刘兰芝的爱情故事为主线，按照时间顺序、脉络清晰地叙述了一个完整的爱情悲剧。

《孔雀东南飞》思考小序的作用是什么？

《孔雀东南飞》汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。

《孔雀东南飞》小序的作用是什么？1.交代了故事发生的时间、地点、人物，故事梗概及作诗缘由。2.遣、逼两字，集中表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕遣、逼两字展开故事情节。

情节结构123比兴开头（1）（引子）（“孔雀东南飞，五里一徘徊”。）兰芝被休（2-6）（开端）（“兰芝自请遣归，仲卿向母求情，终不获允。”）夫妻暂别（7-12）（发展）（刘兰芝辞别焦家。）4兰芝抗婚（13-23）（高潮）（兰芝归家，官府托媒，兰芝抗婚。）56双双殉情（24-31）（结局）（焦仲卿、刘兰芝的诀别殉情。）魂化鸳鸯（32）（尾声）（焦、刘两家合葬已经逝去的子女。）

深入研读品读对话探究形象品味主题叁

品读探究一《孔雀东南飞》擅长通过人物对话来推动情节和展现人物性格风貌，请同学们选点研读，通过品味故事中的人物关系，来品读文本，品悟和把握人物形象。

请同学们分析对话，聚焦“三别”，探究刘兰芝形象。选点研读拜别婆婆惜别小姑相关诗句性格特点誓别仲卿

拜别婆婆原文：上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”思考:与阿母作别的对话体现了刘兰芝什么样的性格？面临驱遣、激愤不平的心情主人公性格的稳定、情绪的控制力可见一斑。对比阿母的“怒”