第1课《邓稼先》 情境任务型 教学设计.docx

第1课《邓稼先》教学设计

【教学目标】

1.整体感知文章的主要内容，了解邓稼先其人其事，理解邓稼先的成就和襟怀，把握文章的思想内涵。

2.勾画文中的关键语句或段落，揣摩其内涵。

3.学习文章塑造人物的方法。

【重点难点】

1.了解邓稼先其人其事，理解邓稼先的成就和襟怀，把握文章的思想内涵。

2.勾画文中的关键语句或段落，揣摩其内涵。

3.学习文章塑造人物的方法。

【情境·任务群】

七年级语文组将开展“与杰出人物同行”学科活动周，七年级1班抽到的是“奇丈夫·邓稼先”展板制作，请结合课文《邓稼先》分析邓稼先之“奇”表现在哪些方面。

任务一：基础入门·扫清字词、文常障碍

任务二：初识稼先·了解“奇丈夫”事迹

任务三：走近稼先·体会“奇丈夫”品格

任务四：致敬稼先·传承“奇丈夫”精神

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

七年级语文组将开展“与杰出人物同行”学科活动周，七年级1班抽到的是“奇丈夫·邓稼先”展板制作，请结合课文《邓稼先》分析邓稼先之“奇”表现在哪些方面。

二、教学新课

任务一：基础入门·扫清字词、文常障碍

第一关：请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

元勋（xūn）奠基（diàn）选聘（pìn）谣言（yáo）

背诵（sònɡ）昼夜（zhòu）昆仑（lún）挚友（zhì）

可歌可泣（qì）鲜为人知（xiǎn）至死不懈（xiè）

鞠躬尽瘁（cuì）当之无愧（kuì）家喻户晓（yù）

锋芒毕露（lù）妇孺皆知（rú）彷徨（pánɡ）

无垠（yín）燕然（yān）萦带（yínɡ）宰割（zǎi）

殷红（yān）夐（xiònɡ）铤（tǐnɡ）曛（xūn）

第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）带黑的红色。（）

（2）很少有人知道。（）

（3）承受某种荣誉或称号毫不惭愧。（）

（4）每家每户都知道。（）

（5）形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。（）

（6）用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。（）

（7）指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。（）

（8）指恭敬谨慎,竭尽心力。（）

（9）接连不断地出现，没有穷尽。（）

（10）指人人都知道。（）

预设：（1）殷红（2）鲜为人知（3）当之无愧（4）家喻户晓（5）可歌可泣（6）马革裹尸（7）锋芒毕露（8）鞠躬尽瘁（9）层出不穷（10）妇孺皆知

第三关：根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。

（1）杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥，世界著名家，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了里程碑性的贡献。1957年获奖；是中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解；在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大贡献。

预设：物理学家诺贝尔物理学

（2）本文既是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记。人物传记是记录人物的文字,它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。根据各种书面的、口述的回忆,调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构,性是传记的基本要求。

预设：生平纪实

（3）了解写作背景：

1986年，邓稼先因病去世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。

对于邓稼先的逝世，杨振宁无比悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年的文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。

任务二：初识稼先·了解“奇丈夫”事迹

听《中国男儿》这首歌曲，感知歌曲中对“奇丈夫”的赞美之情。

中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。

睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。

长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，

天府之国，取多用宏，黄帝之胄神明种。

风虎云龙，万国来同，天之骄子吾纵横。

中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。

睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。

我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，

决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。

碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。

1.速读课文，快速捕捉文中的关键信息，思考：文章六个部分围绕邓稼先分别写了哪些内容？试着用一两句话概括。

提示：（1）利用文中的小标题；（2）关注段落的中心句

预设：

第一部分，