统编人教版语文六年级上册全册教案.pdf

第1单元

1草原

【教学目标】

1.知识与能力

(1)学会本课“毯、陈、稍”等生字,能正确读写“衣裳、彩虹、马蹄、豆腐”等词语。

背诵课文第一自然段。

(2)通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人情美。理解“蒙汉情深何忍别,天涯

碧草话斜阳”这句话的意思。

(3)在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

2.过程与方法

(1)通过欣赏图片、诵读、想象等方法走入文本的情境,体会文章表达的情感。

(2)通过替换、比较等方法体会语言的简约之美。

3.情感与价值

在领略草原美丽风光的同时产生对大草原的热爱之情,由蒙古族人民的热情好客体会

民族团结的情感,喜欢祖国的语言文字。

【教学重点】

让学生通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描述的情景,体会句子包含

的意思。

【教学难点】

理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思及表达上的作用。

【教学准备】

学生:完成预习;熟读课文,收集有关草原的资料。

教师:1.查看学生预习情况,了解学情。

2.准备具有蒙古特色的歌曲,制作有关草原的多媒体动画课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、导入新课

1.创设情境,谈话引入。

(1)播放歌唱草原的歌曲。(如《美丽的草原我的家》《蒙古人》等能体

现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。)

(2)同学们,听了这首歌你的心情怎么样?是不是有一种置身于草原的

感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料,能谈一谈草原在你们心目中

的印象吗?(学生尽情说一说,可以描绘草原的一碧千里,也可以描绘

草原绿毯如毡,还可以说一说这里牛羊成群的盛景、民族风俗等等。)

(3)作者老舍是一位人民艺术家,也是一位文学产量较高的作家,深受

人们的爱戴,

那么当老舍第一次来到内蒙古大草原时,他看到的是一番怎样的情景

呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。(板书课题:草

原。)

2.课题设疑,激发兴趣。

见了这个题目,即将来到草原的你,最想了解草原的什么?预测:①草原

的景色如何?②草原的人们怎么样?③作者第一次来到草原有何感受?

同学们想知道的问题很多,现在就让我们带着对草原的好奇,一起来到

草原,边读边想,课文描写了草原的什么?

二、检查预习,自学本课生字

1.学生自学课文内容,教师与个别学生交流。

2.引导学生概括课文内容。

3.学生自学课文生字,新词。(以自己喜欢的方式进行学习,也可以和同

桌交流。)

4.检查学生的自学结果。

(1)认读几个容易读错的字,纠正几个易写错的字。

“蒙”的读音是“měng”,“好客”中的“好”读“hào”,“同行”

中的“行”读“xíng”,“似乎”中的“似”读“sì”,“毯”的最后

一笔为点,“吟”不要多写一点,“涩”不要少写一点。

(2)理解以下几个词语。

境界:事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原天空明朗、空气清

新、一碧千里、翠色欲滴的那种如诗如画的情境。

洒脱:本指言谈、举止、风格等自然;不拘束。文中指草原辽阔平坦,开

车时可以随心所欲,不必担心有什么危险。

迂回:回旋;环绕。

拘束:过分约束自己,态度显得不自然。

三、再读课文,理清行文线索

1.认真读读课文,看看作者是怎样写草原的。读课文时,一定要读准字

音,把句子读通顺。

2.和同学们交流一下,作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。

3.汇报交流结果,教师及时引导,概括内容如下:

这篇文章作者是按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际

的草原美景,使作者感到一种境界的美。(板书:风景美。)接着又写了

人们欢迎远方客人的隆重场面,最后把酒话别,用“蒙汉情深何忍别,天

涯碧草话斜阳”收束全文。

四、精读细品,品味草原之美

1.作者老舍初到草原的感受是独特的,你来读读课文的第一自然段,看

看作者是从哪些方面描写草原之美的。画出你认为描写优美的词句,印

象深的地方多读几遍。

2.学生自由读课文,自学并批注。

3.汇报交流。根据学生的汇报,教师归纳出草原的“可爱之美、自然之

美、意境之美”。