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初中生物实验教学现状与优化研究

摘要：目前，初中生物实验教学存在不够受重视、教学方法单一以及教学资源匮乏等问题。深入分析了初中生物实验教学现状，并提出了提高实验教学地位、创新实验教学方法和丰富实验教学资源等初中生物实验教学优化策略，探讨了实施探究式实验教学、开展项目式实验教学、利用信息技术手段丰富实验教学内容等实践路径，旨在提升初中生物实验教学的质量和效果，培养学生的科学素养和创新能力。

关键词：初中生物；实验教学现状；实验教学优化

实验教学是生物课程教学的重要组成部分，对于学生科学素养和创新能力的培养具有重要意义。然而，当前的初中生物教学中还存在实验教学受重视程度不足等问题，导致实验教学无法充分发挥自身的育人作用。教师对初中生物实验教学现状进行深入分析，并结合实际问题对其进行优化，能够促进初中生物实验教学的改革和发展。

一、初中生物实验教学现状分析

（一）实验教学不受重视

初中生物实验教学是引导学生探究生物学知识的重要手段［1］。目前，初中生物实验教学不够受重视主要体现在以下四个方面。第一，实验设备较陈旧，学校资金投入不足。部分初中学校现有的生物实验设备较为老旧，无法充分满足实验教学的需求，导致教师在进行相应的实验教学时，只能运用多媒体技术演示或直接讲述理论知识。这样的教学无法激发学生的学习兴趣，也不能提升学生的实验探究能力。第二，教学时间安排失衡。初中生物课程涉及的知识点较多而教学时间较少，部分教师为了确保教学进度，会忽视一些实验内容的讲解，更不会带领学生开展相应的实验操作，这样不利于学生学习相应的知识。第三，教学内容单一。在进行实验教学时，部分初中生物教师习惯直接念课本上的实验知识内容，这样无法调动学生的实验学习积极性。第四，教师实验教学能力有待提升。部分初中生物教师虽然具备较强的理论知识教学能力，但缺乏实验教学能力，不能有效地指导学生进行实验学习。

（二）实验教学方法单一

目前，初中生物实验教学还存在方法单一的问题，这导致学生对生物实验学习的兴趣不高。初中生物实验教学方法单一主要体现在如下三个方面。第一，实验内容滞后。当下部分初中生物实验教学内容缺乏创新性，且少数内容已经不符合时代的发展，因此很难激发学生的学习兴趣。第二，教学策略单一。目前，部分教师在开展初中生物实验教学时仍运用传统的教学方式，教学策略较为单一，喜欢让学生机械记忆相关知识，很少为学生提供自主思考的机会，无法有效培养学生的思维能力和动手能力。第三，线上线下资源的支持不足。部分初中生物教师在开展实验教学时缺少线上和线下资源的支持，无法开展更高效的实验教学活动。

（三）实验教学资源匮乏

生物学是一门实践性很强的学科，同时生物学课程中很多知识具有较强的抽象性［2］，所以生物学知识的学习离不开实验。目前，初中生物实验教学中还存在资源匮乏的问题，具体体现在以下两个方面。第一，实体教学资源有限。受到经费、场地等的限制，部分学校无法购置足够的生物实验器材和试剂，导致部分学生无法进行实验操作，这会影响生物实验教学的效果。第二，实验材料更新困难。部分生物实验对实验材料有一定的新鲜度要求，导致实验材料无法进行大批量采购和保存。因此，部分学校无法及时更新生物实验材料，导致生物实验教学资源不足的情况出现，最终影响实验教学的效果。

二、初中生物实验教学优化策略

（一）提高生物实验教学地位

学校要提升对生物实验教学的重视程度，提高生物实验教学的地位。第一，学校要增加相应的资金投入，积极购买和更新相应的实验设备。在资金不足的情况下，学校可以与相关企业进行合作，联合开发适合初中生物实验教学的实验器材和教具，以此提高实验教学的质量和效果。第二，学校要调整生物实验课程的时间安排，增加生物实验教学时间。学校要根据教师的HYprw89HC1+HvcXuBqwbLA==反馈和教学的实际要求来调整生物实验教学的时间，以有效满足教师的实验教学需求和学生的实验学习需求。第三，学校要重视培养教师的实验教学能力。学校可组织生物教师参加相应的实验教学技能培训会，让其了解必威体育精装版的实验教学理念。同时，学校可与相应的企业和机构合作，为教师提供相应的实践岗位，提升教师的实验教学能力。

（二）创新生物实验教学方法

学校要让教师深入理解信息化教学的本质，使教师充分认识到信息化教学的重要性，将信息化教学与传统教学模式有机结合［3］。教师利用现代科技手段创新生物实验教学方法，能够提升实验教学的质量和效果。第一，创新实验内容，丰富实验教学资源。教师可结合当下生物科技领域的发展情况，将基因编辑、生物信息学等前沿知识引入实验教学中，以拓宽学生的生物视野。第二，创新实验教学策略。教师可将虚拟现实技术等融入生物实验教学中，构建虚拟实验平台，让学生能够在虚拟的环境中完成实验。这样一方面能够节约实验材料，另一方面能够让学生深入理解实验原