四年级下册语文第二单元第六课集智备课课时教案.docx

四年级下册语文第二单元集智备课教案

课题

6.飞向蓝天的恐龙

课时

2课时

主备人

复备人

教材分析

课标要求

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，承载着引导学生探索古生物进化奥秘的重要使命。文章开篇点明“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”，以此引出恐龙这一主角，迅速将学生带入远古神秘的生物世界。接着，详细阐述恐龙在漫长岁月中的演化历程，从体型、习性等方面说明其与鸟类的紧密联系。文章后半部分着重描述恐龙飞向蓝天的过程，从出现羽毛到具备滑翔、飞行能力，逻辑严谨地揭示了鸟类由恐龙演化而来这一科学观点，结尾更激发学生对科学探索的向往。

要求学生阅读有关科学的短文，尝试发现大自然的奥秘，依据事实和细节，运用口头和图文结合的方式，表达自己的观点和思考。能体会科普文章准确、严谨、生动的语言特点，激发阅读科普类文章的兴趣。

学情分析

课前准备

四年级学生对恐龙这类神秘远古生物充满强烈好奇心，这为学习《飞向蓝天的恐龙》奠定良好兴趣基础。他们已具备一定自主识字能力与基础阅读技巧，能初步扫清文字障碍，理解课文大意。但恐龙演化过程复杂抽象，学生在梳理从恐龙到鸟类漫长且精细的进化脉络时，可能出现逻辑混乱，难以把握关键节点与演化顺序。

师：课件、视频

生：课前收集关于恐龙的资料

教学目标（知识目标、素养目标等）

知识目标：

1.认识“钝”等10个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等16个词语。

2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。

素养目标：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

教学重点

达标办法

1.认识本课的生字新词，能正确的阅读课文内容。

2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。

1.学生自主识字，?仔细观察生字的笔画、偏旁的位置，通过临写、示范书写等方式熟悉生字的书写。

2.学生朗读课文，整体把握课文内容。

3.学生分角色朗读。

教学难点

突破办法

能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

学生根据课本自主学习，?小组成员

合作、交流，探究不明白的问题。

教学方法

讲授法、引导法

学法指导

讨论交流、各种形式朗读

教学辅助（PPT）

课件、图片

教学过程（第一课时）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图/复备

一、课件出示，引入课题

1.刚才屏幕上再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

2.读课题质疑

3.通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？

1.齐读课题

2.我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？

3.师范读、生边听边想。

二：初读课文，解决字词

1．出示生字新词。

2.分别抽读生字。

注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭肢”等。

3．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

4.指导书写，重点指导“隧、翼”的书写。

学习字的音形，根据课文内容理解新词意思。

练习书写。

三：读课文，理解不懂的词语

1．自读课文，读出不懂的词。

2.再读课文，理清结构

3.自由读文，给课文划分段落层次。

4：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？

5.了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

1.生划分段落;第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

作业内容

设计意图

教学过程（第二课时）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图/复备

一：复习检查，导入新课

1复习上节课学习过的词语。

二：精读感悟，重点突破

1.默读课文第二自然段想想：

（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？

（2）科学家有怎样的发现？

（3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说：

2.第三、四自然段的学习

看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？

生用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

三、课堂总结

1.恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？你们想对科学家们说些什么？

预设：科学家的想象是建立在事实的基础上，虽然大胆却是严谨科学的。

板书设计

6.飞向蓝天的恐龙

第一代恐龙??→??庞大家族→

（两亿三千万年前）??（数千万年后）

猎食性恐龙（其中一支）→飞向蓝天

（许许多多年后）???????（亿万年前）

作业内容

设计意图

作业批改记录（存在主要问题、个别学生情况记录）