四年级下册语文第二单元第五课集智备课课时教案.docx

四年级下册语文第二单元集智备课教案

课题

5.琥珀

课时

2

主备人

复备人

教材分析

课标要求

《琥珀》是一篇科普小品文。它先引出琥珀，再详细描述琥珀形成、被发现的过程，最后说明研究价值。课文以讲故事形式展开，生动有趣，既能激发学生对琥珀的好奇，又能让学生了解相关科学知识，培养逻辑思维。

正确、规范书写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解文章大意。

学情分析

课前准备

四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡阶段。他们对琥珀这类神秘事物充满好奇，易被课文故事性吸引。已具备一定字词基础与阅读能力，能初步把握课文大意，但在梳理琥珀复杂形成过程、理解科学依据及体会作者严谨表达上，仍需教师引导，借直观手段与深入探究来突破难点。

师：课件、相关视频

生：收集琥珀资料

教学目标（知识目标、素养目标等）

知识目标：

1.能正确、流利地朗读课文，认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。

2.能在阅读中提出自己不懂的问题，并尝试着用不同的方法解决。

3.初步了解文章大意，能大致说出琥珀的形成过程。

素养目标：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

教学重点

达标办法

1.提出问题，尝试用多种方法进行解决。

2.了解琥珀的形成过程。

抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。

教学难点

突破办法

启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。

抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。

教学方法

讲授法、情景教学法

学法指导

自读自悟、交流讨论

教学辅助（PPT）

课件、图片

教学过程（第一课时）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图/复备

一、谈话引入，揭示课题。

1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。

揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？

生1.琥珀是怎样形成的？谁发现的？）

生2.交流课前搜集的有关琥珀的资料。

初读课文，解决字词。

1学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：（1）.读准字音，边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

（2）.把课文读得准确、流利。

（3）.书写指导。

（4）.理解词语

汇报检查预习情况

1.读准字音

2.交流书写

再读课文，整体感知。

1．检查自读课文情况。

2.再次读文看看课文如何分段？

3．默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？

4.图文对照，了解这块琥珀的特点。出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

5.浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。

6.请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？

7.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？

1.生读课文，师生评述是否正确、流利。

2.给课文分段。

生：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。

作业内容

设计意图

教学过程（第二课时）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图/复备

一：复习检查，导入新课

1.检查字词

2.指名读，赛读。

3.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？让我们和作者一起思考，一起推测，一起想象。

1.生能准确读出老师出示的词语。

板书设计

5琥珀

太阳光：暖暖的、火热、热辣辣

松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴

苍蝇、蜘蛛：巧遇

时间长

松脂球变成化石

被淹没

作业内容

设计意图

作业批改记录（存在主要问题、个别学生情况记录）