四年级下册语文第二单元语文园地二集智备课课时教案.docx

四年级下册语文第二单元语文园地二集智备课教案

课题

语文园地二

课时

2课时

主备人

复备人

教材分析

课标要求

《语文园地二》紧扣单元主题“自然与科技”，从多个维度巩固知识、拓展能力，助力学生全面提升语文素养。交流平台：聚焦本单元科普文阅读方法，引导学生回顾总结。词句段运用：编排两组词语，一组描述自然现象；另一组是科技词汇，帮助学生认识词语在不同语境的丰富语义，感受语言发展变化。

梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法，增强对语文学习的自信心与文化认同感，培养主动解决问题的意识。朗读、背诵《江畔独步寻花》，体会诗人赏花的愉悦心情，感受诗歌的语言美和意境美，提高审美情趣。

学情分析

课前准备

四年级学生已接触过一定数量的科普文章，对自然科学知识有了初步兴趣，具备一定自主阅读能力，但在系统梳理阅读方法、灵活运用知识方面存在不足。

师：课件

生：预习

教学目标（知识目标、素养目标等）

知识目标：

1.学会用多种方法解决不会的问题。

2.学习12组形近字，会认12个生字。

3.积累8个新词，交流词义

素养目标：

1.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法写一个事物。

2.积累和理解一首古诗。

教学重点

达标办法

1.学会用多种方法解决不会的问题。

2.词句段运用（运用作比较的方法写一个事物，仿照例段写片段）。

让学结合具体的问题交流解决不懂的问题的方法，锻炼学生解决问题的能力。

教学难点

突破办法

1.学会运用作比较的方案写一个事物。

2.积累、默写和理解一首古诗。

联系上下文，结合生活经验来解决问题。

教学方法

讲授法、情景教学法

学法指导

朗读法、讨论交流

教学辅助（PPT）

课件

教学过程（第一课时）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图/复备

一、交流平台

1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？

2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“”画出来。

3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？

4.教师总结评价，点拨指导：

（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。

1.预设：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

预设：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

预设：我是请教别人后知道的。

2.学生交流。

二、识字加油站

1.你会给下列形近字组词吗？和同学交流。【出示课件】

2.认一认，小组派代表汇报交流。

3.识记方法交流

4.练一练，再写出几组同一字族的字，看谁写得多。

5..学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。

1.拼读生字，齐读生字，指名领读。

2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。

作业内容

设计意图

教学过程（第二课时）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图/复备

一、词句段运用

1.读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。

2.说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？

加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。

4.写一个事物，照样子用作比较的方法写一写。

写一写：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计得精巧也是罕见的。

二、日积月累

出示古诗《江畔独步寻花》。

1.读一读这些古诗。

2.说一说自己读懂了些什么？

3.教师讲解：诗句解释。

1.生自由读古诗。

2.齐读。

3.画出不理解的地方

4.讨论交流诗句意思

板书设计

作比较

作用：突出特征增强效果

使用：恰当合理清楚明白

杜甫：诗圣诗史

对花的喜爱对春的热爱

作业内容

设计意图

作业批改记录（存在主要问题、个别学生情况记录）