《见与不见诗歌》课件.pptVIP

《见与不见》诗歌PPT课件让我们一起走进这首优美的诗歌，感受诗人笔下的意境和情感。

课程目标了解《见与不见》诗歌理解诗歌的创作背景、主题、结构和语言风格。领悟诗歌的意蕴感受诗歌中蕴含的哲理和情感，并体会诗歌的艺术魅力。提升诗歌鉴赏能力学会用多种方法分析和解读诗歌，提高对诗歌的理解和欣赏水平。

诗歌概述《见与不见》是一首现代诗歌，作者是当代著名诗人**席慕容**。这首诗以简洁明快的语言，描绘了爱情的真谛，表达了对爱情的理解和追求。

创作背景1时代背景《见与不见》创作于2012年，正值中国社会转型期，人们在物质生活水平提高的同时，也面临着精神层面的困惑与迷茫。2作者心境作者在创作这首诗歌时，正经历着人生的重大转变，对爱情、人生、生命的意义有了更深的思考。3社会现象诗歌反映了当时社会普遍存在的价值观迷失、精神空虚、人与人之间关系疏远等问题。

诗歌主题爱情与思念诗歌表达了对爱人深切的思念和对爱情的执着追求。诗歌中的“你”代表着诗人所爱的人，诗人以“见”与“不见”为主题，表达了爱情的真谛。时间与永恒诗歌表达了对时间流逝的感叹，以及对爱情永恒的追求。诗歌中的“时间”代表着生命的流逝，诗人希望爱情能够超越时间，永存世间。现实与理想诗歌表达了现实与理想之间的矛盾，以及诗人对理想爱情的渴望。诗歌中的“现实”代表着现实生活的残酷，诗人希望爱情能够战胜现实，实现理想。

诗歌结构三节结构全诗共三节，每节四行，结构完整，层次分明。对称结构首尾两节内容相同，中间一节为过渡，形成对称结构，结构和谐美。

诗歌语言简洁语言精炼，意境深远，用词准确，每个字都经过仔细斟酌，力求简洁明快。意象运用丰富的意象，将抽象的情感具体化，使读者更容易理解和感受。韵律诗歌的韵律美，节奏感强，朗朗上口，使诗歌更具感染力。

诗歌意蕴《见与不见》表达了对爱情的深刻思考和对生命意义的追寻。诗歌以“见”与“不见”的对比，展现了爱情的真谛和生命存在的价值。诗歌以“你”和“我”的对话，展现了爱情的真谛和生命存在的价值。诗歌的意蕴在于，无论是“见”还是“不见”，爱情和生命都拥有永恒的意义。爱情，无论是否被看见，都会在心中留存。生命，无论是否被看见，都拥有独特的价值。

读诗体验沉浸在诗歌的意境中，仿佛置身于诗歌描绘的场景，感受诗歌的魅力。思考诗歌引发思考，让我们对人生、爱情、理想等进行深入思考。共鸣诗歌触动我们的心灵，让我们感受到诗歌的共鸣，产生情感共鸣。

作者简介姓名余光中，笔名青藤，祖籍福建永春，生于1928年，逝于2017年，是一位著名的诗人、散文家、评论家、翻译家，被誉为“当代诗坛的巨擘”。成就他一生创作了大量的诗歌、散文、评论和翻译作品，其诗歌作品以其深刻的思想、优美的语言、独特的风格而著称。影响力余光中的作品被翻译成多种语言，并在世界各地出版，对华语文学的发展产生了重要的影响。

作者其他代表作《再别康桥》这首诗是徐志摩的代表作之一，描写了作者在英国剑桥大学学习期间对康河的眷恋之情，表达了对美好事物的留恋和对理想的追求。《沙扬娜拉》这首诗表达了作者对日本文化的理解和感受，表达了对异国风情的向往和对美好生活的追求。《翡冷翠的一夜》这首诗描写了作者在意大利佛罗伦萨的夜晚，表达了对欧洲文化的迷恋和对艺术的追求。

诗歌欣赏活动1朗读学生轮流朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2讨论引导学生讨论诗歌的主题、意象和情感。3分享鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受。

同类型诗歌比较《见与不见》以独特的视角，探讨爱情和人生的真谛，表达对爱情的渴望和追求。《致橡树》以坚韧的橡树比喻爱情的坚贞，表达对爱情的忠诚和奉献。

诗歌的启发思考与感悟诗歌引人深思，引发情感共鸣，启迪人生智慧。想象与创造诗歌拓展思维，激发灵感，促进艺术创造。交流与共鸣诗歌连接人心，促进交流，增进理解。

写作练习1仿写诗歌模仿《见与不见》的写作风格，创作一首关于爱情、友情或亲情的诗歌。2改写诗歌将《见与不见》改写成其他形式的诗歌，如现代诗、自由诗等。3创作诗歌以“见与不见”为主题，创作一首原创诗歌，表达你对人生、爱情、友情的感悟。

小组讨论分享见解小组成员就诗歌主题、意象、语言等方面进行讨论，分享个人理解和感悟。观点碰撞鼓励学生积极表达不同观点，在相互交流中深化对诗歌的理解。合作探究通过小组合作的方式，共同探讨诗歌的创作背景、艺术特色和深层含义。

优秀作品分享同学们，让我们一起欣赏一些优秀的诗歌作品吧！大家可以分享自己喜欢的诗歌，也可以尝试用自己的语言解读诗歌的含义。让我们共同感受诗歌的魅力，并从中汲取灵感，创作出更优秀的诗歌作品。

教学反馈课堂参与度学生参与课堂讨论和互动的情况。学生疑问学生在课堂上提出的问题，反映学习的难点和困惑。学习效果通过作业、测试等方式评估学生对诗歌的理解和掌握程度。

知识总结诗歌主题见与不见，爱与不爱，都是人生的