2025年小学语文特岗教师招聘专业知识能力测评.docx

1．下列詞語中加点字的读音，所有对的的一组是（）。

2．下列詞語中，没有錯别字的一组是（）。

A．提纲记传体含辛茹苦旁征博引

B．震憾顶梁柱多难兴邦关怀备至

C．端倪爆冷门兴高采烈浑然天成

D．磨砺座右铭不可明状出类拔萃

3．依次填入下列横线处的詞語，最恰当的一组是（）。

①这次出差到四川，__________事务繁忙，他还是抽出一天時间去游览了都江堰，实現了心中数年的愿望。

②王小华外語能力和公关能力很强，被学校__________到国际交流中心负责外籍教师的引进和管理工作。

③亲赴芦山县的中科院心理专家__________地說，在芦山灾区，相比于受灾群众，基层干部的心理压力更大。

A．尽管委派感慨

B．尽管委任感慨

C．虽然委派感慨

D．虽然委任感慨

4．下列句子中画横线的詞語，使用对的的一项是（）。

A．文学创作辅导资料汗牛充栋，而真正依托这些辅导资料步入文学殿堂的作家却可谓寥若晨星啊

B．在今年的“排队推进曰”活动中，不自觉的只是凤毛麟角，绝大多数市民不管乘车还是购物都能自觉排队

C．县领导在灾后重建工作总結会上，简介了当地连年发生的较大地震灾害的状况，他状况熟悉，如数家珍

D．美国的一项科学研究成果表明，播放某些古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增長酒店的收入

5．下列句子中，没有語病的一项是（）。

A．在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑語言来体現个体精神，恰恰是中国現代雕塑所欠缺的

B．一份调查显示，近两成的雇主在招聘应届毕业生時面临着超过75%的面试爽约率，首先就业难，另首先，招聘也难

C．為了更好地调动教师的积极性，我們一定要做好考核教师的教学成绩，对于优秀教师要予以合适的物质奖励

D．許多水果均有药用功能，如柠檬中具有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的克制血小板汇集的作用

6．把下面几种句子构成語意连贯的一段文字，排序对的的一项是（）。

①在古代，这个信念有些神秘色彩。

②在一切比较深入的科学研究背面，必然有一种信念驱使我們。

③对于数学研究则还要加上一点，这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。

④可是发展到現代，科学通过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合、牛顿的综合、爱因斯坦的综合、计算机的出現，哪一次不是或多或少遵照这个信念?

⑤这个信念就是，世界是合理的、简朴的，因而是可以理解的。

A．②①④③⑤

B．①④②③⑤

C．①④②⑤③

D．②⑤③①④

阅读下面的文言文，完毕7—10題。

君子曰：学不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中绳，鞣认為轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而曰参省乎已，则知明而行无过矣。

吾尝终曰而思矣，不如须臾之所学也；吾尝歧而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽馬十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，专心躁也。

7．下列句子中画横线字的解释，不对的的一项是（）。

A．学不可以已已：停止

B．木直中绳中：合乎

C．声非加疾也疾：快

D．锲而不舍舍：放弃

8．下列句子中画横线的詞語，与現代汉語意思相似的一项是（）。

A．鞣认為轮

B．不如须臾之所学也

C．而绝江河

D．蚓无爪牙之利

9．比较下面两组句子中画横线字的意义和使用方法，下列解释对的的一项是（）。

①青，取之于藍冰，水為之，而寒于水

②吾尝终曰而思矣蟹六跪而二螯

A．两个“于”相似，两个“而”也相似

B．两个“于”相似，两个“而”不相似

C．两个“于”不相似，两个“而”相似

D．两个“于”不相似，两个“而”也不相似

10．将“君子生非异也，善假于物也”翻译成現代汉語，最精确的一项是（）。

A．君子出生時(与一般人)没有不一样，(只是)善于运用外物罢了

B．君子出生時(与一般人)没有不一样，(只是)善于被外物运用罢了

C．君子的本性(与一般人)没有不一样，(只是)善于运用外物罢了

D．君子的本性(与一般人)没有不一样，(只是)善于被外物运用罢了

第Ⅱ卷(非选择題共80分)

二、名句填空(本大題共10小題，每題1分，共10分)

請在每題的空格中填上对的答案，錯填、不填均无分。

11．________________________，可认為师矣。(《论語·為