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班主任基本功大赛带班育人方略一等奖：上善若水,润心美行

大家好！欢迎走进我的润美班，共赴一场温润如水的邂逅。

“沟通心灵，启智润心为个体的生命成长赋能。所以，我从德

育美学观与儿童心理学两大理论出发，以“润心美行为育人理念。

通过“润泽儿童心灵，“涵养学生品行，把立德树人融入教育的

各个环节。

我所带班级有40名学生，家庭结构比较复杂，儿童缺乏心理关

怀。部份家庭教育功利思想严重，重成绩轻成长。学生存在以下问题：

团结协作弱、主动意识差、责任担当弱、情绪调节差

为此，我规划了育人总目标、班级建设目标和学生发展的阶段目

标。低段快乐阳光，激发活泼向上的动力；中段向善尚美，形成美好

的行为和品格，高段合作创新，成长为适应未来的润美少年。

在“润心美行的理念下，我作了如下探索：

(-)源头水，文化润泽心灵温度

我的润美班从三个方面打造班级文化：

1.环境文化物化美：“时间轴“生日树“挑战墙，在温馨的环

境中，班级越来越温暖。

2.精神文化引领美：班级公约、组织制度、行为文化引领班级团

结一致。

3.评价文化塑造美：我们推行“璀璨之星多元评价体系。激励

润美少年各美其美，多元成长。

文化为源，在美好的环境熏陶中育人，滋养润美少年有温度成长。

（二）涓滴成河，课程提升心灵效度

以心育渗透，和五育深度融合，通过三“心课程，在积极健康

的精神状态中形成高尚的品行，在丰富的课程实践中成全生命有质量

的生长。

1.呵护童心

“呵护童心课程顺应儿童认知、情感和行为的发展特点，用承

上启下的课程，以六年完整周期的培养，呵护儿童身心健康成长。

2.唤起爱心

从关怀理论出发，以爱浇灌，唤醒品格内生力，具体做法如下：

少年宣讲团发挥榜样力量，让我们学习榜样爱榜样。

大讲堂人人上台，让我们适性扬才爱自己。

劳动课程、行走课程涵育家国情怀，让我们爱家更爱国。

3.保持真心

教育以美存真，“保持真心课程在审美需要、审美情感、审美

直觉中跨越功利主义，保持儿童真正的本心。

三“心课程，五育融合。以心育为流，用五育融合的课程唤醒

学生健康积极的自主成长，奠基润美少年的幸福人生。

（三）百川赴海，共育拓展心灵广度

教育不是班主任的独角戏，需要家庭、学校、社会目标一致、合

力育人。

学校：联动科任老师、校园工作人员，利用云校平台实时跟进,

事事评价，人人都是教育者。

家庭：家长沙龙、好家风评比、“互联网+微论坛等活动，家校

合作，共同成长。

社会：依托地域优势，打造无边界教室。馆校结合，走近“城市

规划馆“智慧园开展班会活动，拓展育人空间。

共育为海，在完整的教育时空中育人，成就全面发展的润美少年。

打开区政府宣传片，我们的班级为全区“智慧少年代言，展现

了良好的班级风貌。班级多次获区“优秀班集体“优秀中队等荣

誉称号。学生国家级获奖58人次，市区级166A次……作为班主任

的我也数次获得“优秀指导教师，被评为区“骨干教师。

教育是摒弃说教和灌输，用心灵滋养心灵，用美好浸润美好。从

润美少年的求真、向善、尚美，到润美班级的和谐共进，幸福相

伴。这就是我们共同成长的幸福模样！