7 《风景谈》课件（共26张PPT）统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

风景谈

MOUNTAINS

Ifyouthinkyouarebeaten,youare;

Ifyouthinkyoudarenot,youdont;

Ifyouwanttowinbutthinkyoucant;

Itsalmostacinchyouwont.

Ifyouthinkyoulllose,yourelost;

茅盾

Themostdangerousplacesare

alwaysthemostbeautiful

学习目标

一

了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。

三

二

梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。

四

体验解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。

分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系。

散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体

特点：形散神不散

分类：

记叙散文：写人记事

议论散文：论题类、哲思类、随想类、寓言类

抒情散文：写景状物、直抒胸臆

散文

常用表现手法：

象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、以小见大、联想与想象、引用、渲染烘托等

茅盾

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

本文以为形，以为神？

写作背景

“世界的民主潮流是这样的汹涌澎湃，然而看看我们自己的国家，却那么不争气。贪官污吏，多如夏日之蝇，文化掮客，帮闲篾片，嚣嚣然如秋夜之蚊，人民的呼声，闷在瓮里，微弱到不可得闻。在此期间，应写的实在太多，而被准许写的又少得可怜，无可写不得不写。待要闭目歌颂吧，良心不许；搁笔装死罢，良心不安；于是而能幸见于刊物者,大抵半通不通，似可懂而不可懂……中国的作者多少年来是不得不在夹缝中猜度的。”

——茅盾《时间的纪录》后记

写作背景

字词正音、成语积累

颀(qí)长掮(qián)客黑魆魆(xū) 干坼(chè)札(zhá)记瞥(piē)见

百无聊赖:

贻笑大方:

万籁俱静:

洋洋洒洒:

指精神上无所寄托，感到非常无聊。

贻:遗留。让有见识的内行人笑话。

形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。

形容文章或谈话丰富明快，连续不断。

1.《风景谈》

按描绘的风景画

面和穿插的议论可

分为几个部分？主要描

绘了哪些风景画面？蕴含了

哪些精神内涵？

高原归耕

延河夕照

石洞雨景

桃林小憩

北国晨号

“黄土高原”北国

“北国”“河”

欢歌掮犁夜归的人

从“生产”归来、操七八种方言、唱雄壮歌曲的有文化的青年人

在荒山石洞读书的人

走过“天下最难走的路”，聚会在“茶社”里的青年

清晨号兵

高原归耕

延河夕照

石洞雨景

桃林小憩

北国晨号

新疆的沙漠风光

延安风光

六幅画面是如何串联起来的？

《塞上风云》是应云卫执导，由黎莉莉、舒绣文、周峰、陈天国等主演的剧情片。

该片改编自同名话剧，讲述蒙族青年迪鲁瓦、金花与汉族青年丁世雄抛却个人情感恩怨，联合起来抵抗日本侵略者的故事。

该片于1942年2月8日在中国上映。

从结构上看，这些议论语句如同一根彩线，贯串起六幅画面；

从内容上看，这些议论语句揭示了文章的主题，并且层层递进，深化了主旨，深情地表达了对陕北根据地生活与战斗的讴歌与赞扬，对延安军民身上体现出的崇高、伟大民族精神的讴歌和赞扬。

2.请结合作者描摹的六处风景的精神内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”。

人的精神境界的美赋予自然风光的美以生机，这就是“第二自然”，这才是“真的风景”。

自然景物

崇高的人类活动

＋

真的风景

=

1.“石洞雨景”为什么要选择雨天、荒山、石洞作为背景？

这一段采用对比的写法，有什么作用？

①“石洞雨景”选择雨天、荒山、石洞作为背景，一是可以和“西装革履”“烫发旗袍高跟鞋的一对儿”所处的环境进行鲜明的对比，二是用“物”烘托“人”，用沉闷的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞反衬出这对促膝读书的青年男女，突出人是“风景”的主宰者。

②这一段从环境、穿着、行为、精神四个方面，将公园里的一对恋人与石洞里的一对革命青年进行对比，突出解放区青年具有崇高的精神和高尚的情操，并为下文第6、8段的议论打下基础。

2.下列语句的意思基本相同，由于用了不同的语气，表达效果也有所不同，请分析。

（1）自然是伟大的，然而人类更伟大。

（2）自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！

（3）在这里