第一单元第2课《生活之美》教案 人教版2025美术七年级下册.docx

课题：生活之美

年级：人教版七年级下册单元：第2课

课时安排:1课时

教材分析

本单元以“生活之美”为主题，通过多幅美术作品展示了改革开放以来中国人民生活水平不断提高的变化，以及在新时代下人民幸福生活和国家富强的情景。教材内容涵盖了油画、中国画、雕塑等多种艺术形式，旨在引导学生欣赏不同表现形式的美术作品，感受生活中的美好，并通过分析作品了解美术创作的方法和意义。教材以任务驱动的方式呈现教学内容，每个任务都有明确的学习目标和要求，引导学生逐步深入地欣赏和分析美术作品。同时，教材在每个任务中都穿插了相关的知识链接，帮助学生更好地理解作品的主题和创作背景。

学情分析

七年级学生正处于从小学向中学过渡的阶段，他们对美术有一定的兴趣，但在美术鉴赏和分析能力方面还比较薄弱。学生在之前的美术学习中，已经接触过一些基本的美术知识和技能，但对于如何从专业角度欣赏和解读美术作品还需要进一步指导。此外，七年级学生开始对社会现象和生活变化有了一定的感知，通过本单元的学习，可以引导他们将生活体验与美术作品相结合，更好地理解美术与生活的关系。

教学目标

1.审美感知：能够感知不同艺术形式（油画、中国画、雕塑等）的美，感受作品中的色彩、构图、形象等艺术元素。通过欣赏美术作品，体验作品所传达的情感和意境，提高对美的感受能力。

2.创意实践：能够在欣赏的基础上，尝试用不同的表现形式（绘画、手工等）表达自己对生活之美的理解。鼓励学生在创作过程中发挥想象力，尝试创新的表现手法。

3.艺术表现：学会运用美术语言（线条、色彩、形状等）分析和描述美术作品，提高艺术表现能力。能够在自己的作品中运用所学的美术知识和技能，准确地表达主题和情感。

4.文化理解：通过欣赏不同时期的美术作品，了解改革开放以来中国社会的发展和人民生活水平的提高。理解美术作品是时代的反映，能够从作品中体会到不同时代人们的精神风貌和文化内涵。

教学重难点

教学重点：引导学生学会运用美术鉴赏的方法，从构图、色彩、形象等方面欣赏和分析美术作品。帮助学生理解美术作品与生活的关系，体会作品所传达的生活之美。

教学难点：如何让学生深入理解美术作品的创作意图和文化内涵，尤其是一些具有时代背景的作品。引导学生在自己的创作中，能够将所学的美术知识和技能与生活体验相结合，创作出具有个性和创意的作品。

教具准备

多媒体设备，用于展示教材中的美术作品和相关资料。实物投影仪，方便展示学生的作品。美术工具，如画笔、颜料、画纸等，用于示范和学生创作。

学具准备

绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。笔记本，用于记录学习过程中的心得体会和分析结果

教学方法

讲授法、演示法、实践法、讨论法、展示法。

教学过程：

环节一：谈话导入引新课

（p1）师：欢迎大家来到美术课堂！大家还记得在上节课我们学习了哪些知识内容吗？

生：在上节课我们欣赏了关于中国航天发展的一些美术作品，感受到了中国的辉煌成就。

师：是的，中华人民共和国成立之后，特别是党的十八大以来，我国的经济实力、科技实力和综合国力都跃上了新的台阶，所以才有了今天的成就。上节课我们了解了艺术家们通过不同的美术形式表现了我国科技事业的蓬勃发展，这节课我们将欣赏艺术家以写实的表现手法描绘中国人民日益美好的生活，那这些作品表现了什么内容又表达了怎样的主题呢？我们走进今天的美术课堂《生活之美》。

环节二：欣赏分析探新知

（p2）师：首先请大家来赏析一下几幅作品，看看画面中描绘了什么内容？《《儿女情长》陈治、武欣》、陈治、武欣《少年强》。

生：第一幅画面中是一个家庭场景，有大人和小孩。一位坐在轮椅上的老人被家庭成员围绕着，他们似乎在进行交流或互动。

生2：这幅作品描绘了一群年轻人在健身房锻炼的场景。画面中的年轻人有的在举重，有的在辅助，充满了活力和力量感。

师：是的，这两幅作品都通过写实的表现手法展现了中国人民的生活场景。《儿女情长》通过描绘一个家庭中的温馨场景，传达了家庭成员之间的深厚情感和对老年人的关爱。而《少年强》则通过展示年轻人在健身房锻炼的场景，体现了年轻人积极向上的生活态度和强健的体魄。

（p3）师：那大家再来看着两幅作品又描绘了什么内容呢？

生：这两幅场景。左侧是几位身着民族服饰的女性在户外劳作的场景，她们似乎在休息喝水。右侧是一个室内场景，一位男士坐在沙发上使用笔记本电脑，周围有一些书籍和绿植。

师：是的，这两幅作品同样是运用了写实的艺术手法，通过对比户外劳动和室内休闲，在传达一种生活的多样性和不同的生活节奏。

（p4）师：那么欣赏完了画家陈治、武欣的作品，谈谈你的感受？

生：我的感受就是画家通过细腻的笔触和丰富的场景，展现了生活的不同侧面。如《儿女情长》让人感受到家庭的温暖和亲情的珍贵；《少年强》则激励人们要有健康的体魄和积极向上的心态。

师：很