第一单元第1课《辉煌成就》教学设计 人教版2025美术七年级下册 .docx

《辉煌成就》教学设计

子课题

时代赞歌——辉煌成就

授课教师

XXX

授课年级

七年级

驱动问题

在美术作品中，艺术家们是如何表现我国科技事业蓬勃发展的？

教学目标

知道：表现科技发展的常见美术形式；

理解：艺术家借作品传递的对科技进步的情感，以及传统技法与现代科技融合的创新意义。

能做：能精准分析科技题材美术作品，撰写赏析评论，还能用艺术形式表达对科技的展望。

教学重难点

重点：掌握不同美术形式呈现科技发展的手法、总结多元创作方式及剖析经典作品；

难点：挖掘深层情感、领悟传统与现代融合及培养个性化赏析表达。

教学方法

作品欣赏法、问题引导法、小组讨论法、讲授法等

教学过程

环节一：导入（视频导入）

教师活动

播放十八大以来，我国的社会主义建设成就的视频，师生观看后，教师总结并引出本单元的单元主题：时代赞歌——社会主义建设成就。

课件呈现火车、手机、大桥的科技发展，从缓慢到高速，从有效沟通到无线互联，从简单跨越到雄伟工程，学生了解后，教师提问：如果把这些变化用美术作品呈现出来，艺术家会用哪些不同的表现手法？

学生简单欣赏后，教师总结并引入本课课题——《辉煌成就》

学生活动

师生观看视频时，学生认真观察画面，积极分享令自己印象深刻的成就瞬间；

2.大胆猜想艺术家可能采用的表现手法。

设计意图：播放成就视频，旨在以直观方式激发学生兴趣，快速带入时代主题。展示科技发展实例并提问，能引导学生主动思考美术与时代发展的关联，为引入课题、探究艺术表现手法做好铺垫。

环节二：新授（任务一：欣赏表现科技题材的美术作品，了解当代主题性美术创作的多元化表现。）

教师活动

探究相关美术作品的创作背景

简单欣赏以下作品，思考它们的创作背景——

《千年圆梦》

学生回答，教师总结：2013年12月8日，我国发射以“嫦娥”命名的飞行器——嫦娥三号，携带玉兔号月地探测器飞往月球成功圆满着陆，实现了几千年来中国人的梦想。

《中国“天眼”》

学生回答，教师总结：素有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜，简称FAST，2016年9月25日在贵州省落成并启用。这一伟大工程由我国天文学家南仁东于1994年提出构想，从工程设计到开工建设再到后续科研使用历时22年。

《辽宁号航母》

《飞天港》

画家运用了哪些表现形式，表达了怎样的思想内涵？

《极地科考·雪龙号驶进北冰洋》

课件出示作品内容，并呈现出作品的创作背景；

同桌交流：作品的表现形式和思想内涵，学生回答，教师总结。

表现形式——

该作品是一幅油画作品，运用了鲜明的色彩对比，科考队员的橙色防寒服在白色冰雪背景中格外醒目，增强视觉冲击力。同时采用写实手法，细致入微地刻画队员们的动作、表情，以及雪龙号的外形、周围的冰山等景物，画面逼真且富有层次感。

思想内涵——

赞美极地科考队员们不畏严寒、勇于探索的精神，他们在艰苦环境中坚守岗位，展现出坚韧不拔的毅力和对科学事业的执着追求。同时，表达了对国家极地科考事业蓬勃发展的自豪之情，彰显了国家在科技探索领域的实力与进步。

《中国“天眼”》

课件出示作品内容，并呈现出作品的创作背景；

同桌交流：作品的表现形式和思想内涵，学生回答，教师总结。

表现形式——

该作品是一幅版画，中国“天眼”居于中心，周围群山绵延，星空璀璨，营造出宏大深邃的空间感，凸显“天眼”主体地位与磅礴气势。色调沉稳，以黑灰为主调，“天眼”银白反射面形成鲜明对比，突出科技感。版画技法使线条硬朗、纹理清晰，展现出古朴庄重的风格。

思想内涵：——

“天眼”是中国天文领域的杰出代表，彰显出强大的科技实力与创新精神。画面传达了科学家探索宇宙奥秘、追求科技创新的精神风貌，激励人们关注科学，也体现国家科技发展勇攀高峰的决心与信心，让人憧憬科技未来。

小结：优秀的美术作品不仅记录着时代的发展，也是时代精神的写照。随着时代的前进，美术创作在绘画题材、表现技法及思想内涵上得到进一步丰富。

学生活动

1.学生结合已有知识储备，积极思考并回答每幅作品创作所对应的时代大事。

2.针对《千年圆梦》，学生分组讨论嫦娥三号成功着陆对我国航天意义，推选代表分享对作品背后情感的理解。

3.同桌间相互交流对油画色彩运用的感受，模拟科考队员心理，体会作品传达的精神。

4.学生分析画面布局如何突出主体，呈现科技感。

5.结合所有作品，学生在课堂上即兴发言，总结科技题材美术作品在记录时代发展方面的共通之处。

设计意图：本次课程设计，先引导学生探究作品创作背景，使其将艺术与时代相连。接着，借分析《极地科考》《中国“天眼”》等作品，让学生从表现形式领悟思想内涵，提升艺术鉴赏力，感受艺术对时代精神的映照。

环节三：新授（任务二：以中国画作品《科技腾飞》为例，赏析、理解画家是如何通过美术作品传递思想和表达情感的。）

教师活动

该作品画了什么