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《董存瑞舍身炸暗堡》教案

教学目标

1.默读课文，了解课文内容，借助梳理的思维导图说董存瑞的英雄事迹。

2.关注人物的动作、神态、语言描写，有目的地阅读，体会人物品质。

3.借助查阅的资料，加深对文章内容的理解和人物精神的理解。

教学内容

教学重点：

1.关注人物的动作、神态、语言描写，有目的地阅读，体会人物品质。

2.借助查阅的资料，加深对文章内容的理解和人物精神的理解。

教学难点：

1.关注人物的动作、神态、语言描写，有目的地阅读，体会人物品质。

2.借助查阅的资料，加深对文章内容的理解和人物精神的理解。

教学过程

【情境任务】

每年的9月30日是中国烈士日，为了让更多人了解英雄，感受英雄的精神世界，我们学校将以此为契机，举行一次主题为“缅怀革命先烈弘扬红色精神”的英雄画报展示活动，欢迎大家积极来报名投稿。

板块一：明确画报要素，梳理概括事迹

导语：同学们，在我们的学习历程中已经认识了许许多多的英雄人物，你还记得哪些英雄？是啊，这些英雄人物在特殊的年代里抛头颅、洒热血，才换来了今天的美好生活。在我们的书中就有这样一位英雄人物——董存瑞（PPT）今天，就让我们以“董存瑞舍身炸暗堡”的英雄事迹为材料，来制作一份英雄画报。

1.明确画报内容：一份完整的画报应该包含哪些内容呢？

①英雄画像②英雄姓名③英雄简介④英雄事迹⑤英雄评价……

2.梳理主要事件：同学们，下面就让我们聚焦英雄事迹，从起因、经过、结果这三方面进行梳理，请大家自主默读课文，圈画关键语句，完成学习任务一。

经过艰难跃进起因

经过

艰难跃进

起因

暗堡封锁道路，形势紧迫

结果

结果

师：大家都完成了吗？谁能来说说。

预设生1：2-4段，通过圈画“坚决地说：‘连长，我去炸掉它！’”“请求”等关键词句，我把这部分内容概括为“请求炸暗堡”。

预设生2:第7自然段，通过圈画“托起炸药包”“顶住桥底”“一拉导火索”等关键词句，我将它概括为“手托炸药包炸暗堡”。

预设生3：结尾是本文的第8自然段，通过圈画“消灭了全部敌人”“胜利的红旗”等关键词句，我了解到它写的是“消灭敌人，取得胜利”。

起因暗堡封锁道路，形势紧迫

起因

暗堡封锁道路，形势紧迫

经过

经过

请求炸暗堡

艰难跃进

手托炸药包炸暗堡

结果

结果

消灭敌人，取得胜利

消灭敌人，取得胜利

3.概括英雄事迹：我们已经梳理了起因、经过、结果，谁能根据这张思维导图来说一说董存瑞的英雄事迹。

预设生：1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。敌军构成一座暗堡，封锁了道路，形势非常紧迫。在这关键时刻，董存瑞主动请求炸掉暗堡，他艰难地跃进着，穿过火网，越过黑烟，终于冲到桥下。紧急关头，他托起炸药包，一拉导火索，消灭了敌人，取得了战争的胜利。但他也壮烈牺牲了。

师总结：通过圈划关键词，抓住起因、经过、结果三方面内容，英雄画报需要的董存瑞的英雄事迹我们已基本完成。

板块二：品读细节描写，评悟英雄形象

师：同学们，这位年仅19岁的战士手抱炸药包，穿过重重火网，越过浓浓黑烟。在紧急关头，用自己的身躯托举起了炸药包，为身后的战友开辟了一条前进的道路。这样的英雄事迹令无数读者为之动容，文中还有许多有关董存瑞语言、动作、神态的描写，它们能帮助我们更好地走近这位英雄人物，接下来，请同学们四人为一组，从文中找出相关描写，并写一写从中你看出这是一个怎样的战士，在边上进行批注。

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花，他跑到连长身边，坚决地说:“连长，我去炸掉它!”预设生：这是对董存瑞神态和言行的描写。预习课文时,我对“暗堡”词不太了解，通过查阅资料得知,这是一种隐蔽不露的地堡，这让我们看出敌人是非常狡猾的。同时，从“瞪着”“迸射出仇恨的火花”“坚决地说”中我们更加体会到董存瑞要炸暗堡的决心和他坚毅的品质。

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花，他跑到连长身边，坚决地说:“连长，我去炸掉它!”

董存瑞抱起炸药包……向前跃进几步……再跃进几步……董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米……他用手一摸，全是血……猛冲到桥下。

在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸……

董存瑞抱起炸药包……向前跃进几步……再跃进几步……

董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米……他用手一摸，全是血……猛冲到桥下。

在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸……

过渡：通过梳理人物语言、动作、神态等描写方法以及查阅资料等方法，我们可以更加真切地理解人物，感受英雄的品质。现在，谁能够结合文章内容来总体评价董存瑞这个英雄人物？

预设生：董存瑞用鲜血和生命诠释了中国共产党的初心和使命，他英勇顽强、视死如归，为了新中国甘愿献出宝贵生命，值得我们学习。

师：现在，画