第3课《安塞腰鼓》课件（共42张ppt）2024-2025学年八年级语文下册（统编版）.pptxVIP

腰鼓陕北的安塞你们知道这是什么鼓吗？你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？课前导入

——刘成章——

1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3．体会本文所表达的热烈、豪放的情感，深入体会作者所歌颂的生命力量。学习目标

陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。知识链接

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是该集中的一篇。他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!作者简介

20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生，“中年变法”，放弃了原先所熟悉的诗歌、歌词等创作形式，找寻到散文这种新的艺术创作方式。当他远离家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象，耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对20世纪80年代我们祖国在改革、开放中日新月异的景象，刘成章用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。写作背景

散文最突出的特点是“形散而神不散”。“形散”是指散文取材广泛自由，不受时空限制，表达方式多种多样。“神不散”是指散文的主题要明确而集中。文体特征总结：（1）表现手法灵活，富于变化发展。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由景触情。它不要求有完整的故事情节和完整的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。（2）语言朴素和谐、凝练优美。散文的语言是最有风格的语言，作者可用不同风格的语言来表现自己的思想、经历、爱好、个性等。文体特点

瞳仁（）恬静（）亢奋（）晦暗（）束缚（）羁绊（）

闭塞（）冗杂（）严峻（）震撼磅礴（）辐射渺远大彻大悟叹为观止戛然而止（）tónɡtiánkànɡhuìrǒnɡjùnsèfùjībànpánɡbójiá字词清单

骤雨（）蓦然（）烧灼（）战栗（）蓬勃（）zhòumòzhuólìpénɡ建议识记字词补充归纳字词清单

昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。（）突然，猛然。（）遥远。（）彻底觉悟或醒悟。（）赞美看到的事物好到了极点。（）声音突然中止。（）晦暗蓦然渺远大彻大悟叹为观止戛然而止可形容天色、色彩、心情。侧重指彻底醒悟，强调醒悟的程度深。只适用于褒义语境。同“邈远”。字词清单

初步感知

语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。应满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量。第一部分写的是腰鼓表演前的准备，腰鼓尚未敲响，后生们正在积蓄激情、等待爆发。语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。1-4自然段:5-27自然段:初步感知

语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。要读出若有所思的情绪，稍慢，轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受，大脑仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉浸在表演的激情之中，还没有回过神来，场面上一片寂静。28-30自然段:初步感知

用一个字、一个词或一句话来形容你的听读感受：“的安塞腰鼓”壮阔、豪放、火烈整体感知

文章是按照什么顺序写安塞腰鼓的？请根据这个顺序给课文划分层次。时间顺序打鼓前（1-4）打鼓中（5-27）打鼓后（28-30）整体感知

第二部分（1-4）写安塞腰鼓表演前的安静氛围。（5-27）写安塞腰鼓表演时的舞姿和鼓声是生命的赞歌和力量的赞歌。第一部分