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六年级语文下册第三单元教材分析

单元学习主题

品生活百味抒童年真情

单元教材解析

【建议本版块内容包括：单元主题及主要内容、单元语文要素及具体体现、单元习作要求及简析、单元教学需要注意的问题等】

单元主题及主要内容

“情以物迁，辞以情发”，本单元围绕“让真情在笔尖流露”这一主题，编排了单元导语、精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作六大板块内容。

精读课文《匆匆》和《那个星期天》，体裁不一，题材各异，却在字里行间自然流露了真情实感。《匆匆》是一篇散文，朱自清用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨，本文侧重于直接抒发内心的感情；《那个星期天》是一篇记事性的文本，写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界，作者将情感融入具体的人、事、景中。编排这两篇课文旨在引导学生从阅读中学表达方法，为单元习作作准备。

“交流平台”是学生结合两篇精读课文，交流表达真情实感的方法，并进行梳理和总结。“初试身手”提供了两个习作范例，让学生进一步感受把情感融入景物之中的表达方法，尝试运用方法进行练笔。

“习作例文”中安排了《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇例文，《别了，我的语文课》写一直讨厌语文课的“我”忽然对这门课产生兴趣，因为“我”即将离开祖国，没有机会继续学习母语。例文细腻而真实地表达了“我”悲伤、自责、欣喜、感动的情感。《阳光的两种用法》选取了母亲叠阳光和毕大妈煮阳光两件事，表达“我”对母亲和毕大妈的赞颂，对平淡生活的赞美。这两篇例文的内容都源于生活，便于学生模仿和借鉴，通过批注和课后题，从不同的角度启发学生学习如何选择恰当的材料，表达真情实感，使学生进一步领悟表达真情实感的作用和方法。

单元习作“让真情自然流露”，为学生提供了十四个词语，分成不同的心情，唤醒学生丰富的情感体验，旨在让学生运用所学的表达方法，通过写一种印象深刻的感受，表达自己的真情实感。

通过以上几个板块，就形成了习作单元的完整结构：“导语”点明语文要素（选择合适的内容写出真情实感）------精读课文学习表达方法-----“交流平台”梳理总结表达方法-----“初试身手”尝试运用表达方法------“习作例文”进一步感悟、积累方法----单元“习作”运用表达方法，呈现单元的的学习成果。整个单元就是将学习的方法转化成能力的过程。

单元语文要素及具体体现

1.阅读要素

本单元阅读要素是“体会文章是怎样表达感情的”，包含两层意思，一是表达了什么感情，二是怎样表达感情的，就是学习表达情感的方法，直接指向表达，这是四上以来学习感受、表达真情实感基础上的发展和总结。

关于“体会文章是怎样表达情感的”这一阅读训练要素，统编版教材在前11册教材中已有循序渐进的学习安排：

册序

单元

阅读训练要素

二上

第七单元

展开想象，获得初步的情感体验。

二下

第二单元

读句子，想象画面。试者有感情地朗读课文。

四上

第一单元

边读边想象画面，感受自然之美。

四上

第六单元

通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

四下

第一单元

抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

四下

第三单元

初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。

五上

第一单元

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

五上

第六单元

注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

五下

第一单元

体会课文表达的思想感情。

六下

第三单元

体会文章是怎样表达情感的

如上表所示，在二、四、五年级的教材中，已经由浅入深地教授了学生体会文章情感的多种方法策略。从低段的“朗读”与“想象”，到中段的抓“人物描写”和“关键语句”，再到高段五年级的借物抒情和抓场景、细节。那么本单元到底要教会学生去体会的的是“怎样”表达情感的方法呢？

结合本单元的所选文本的课后习题、“交流平台”以及“初试身手”几部分综合来看，本单元的“怎样”，一是指学生们在五年级时已经初步学习过、在《匆匆》第4自然段集中出现的直接抒情法，以及学生还比较生疏的，在《那个星期天》中贯穿全篇的间接抒情法。明白什么是“把情感融入到具体的人、事或景物之中”的间接抒情，在与直接抒情的对比中进行理解，是本单元学习的重难点。在“初试身手”版块中还设置了专门的间接抒情片段练习，帮助学生从感受到理解再到运用。在梳理清楚阅读要素中所指代的内容、方法和路径后，就可以对本单元的阅读训练要素做出如下细化，以更好地指导教学。

2.表达要素

本单元的习作要素是“选择合适的内容写出真情实感”。“选择合适的内容”就是解决写什么的问题，就是要选择生活中自己最熟悉的、亲身经历的，对自己影响深刻的真人真事来写，这样才有真情实感。“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意，说自己想表达的话，不说假话