六 数量间的加减关系（课件）一年级数学下册人教版2025.pptx

人教版(2024教材)数学一年级下册;利用多媒体展示超市水果区的场景，画面中有苹果、香蕉、橘子等水果，苹果有5个，香蕉有3个。

提问：“同学们，想一想，如果把苹果和香蕉的数量合起来，一共有多少个水果呢？”引导学生思考并列出算式5+3，引出本节课要学习的数量间的加法关系。再提问：“如果一共有8个水果，其中苹果有5个，那么香蕉有几个呢？”引出减法关系。

讲授新课（20分钟）

加法的含义与数量关系

出示例题：小明有4支铅笔，小红有2支铅笔，他们一共有多少支铅笔？

用实物铅笔演示，将小明的4支铅笔和小红的2支铅笔放在一起，让学生直观看到总数是6支。

讲解：把两个部分数量（小明的铅笔数4和小红的铅笔数2）合并成一个总数（6）的运算就是加法，写成算式4+2=6，其中4和2是加数，表示两个部分数量，6是和，表示总数。

让学生举例生活中用加法计算的例子，加深对加法数量关系的理解。

减法的含义与数量关系

出示例题：教室里有7个同学，出去了3个同学，教室里还剩下几个同学？

用圆片代表同学，先摆出7个圆片，然后拿走3个，让学生观察剩下的圆片数量是4个。

讲解：已知总数（教室里原有的7个同学）和其中一部分数量（出去的3个同学），求另一部分数量（剩下的同学数量）的运算就是减法，写成算式7-3=4，其中7是被减数，表示总数，3是减数，表示其中一部分数量，4是差，表示另一部分数量。

组织学生讨论生活中用减法计算的场景，理解减法的数量关系。

加减法的互逆关系

对比刚才的加法算式4+2=6和由它改编的减法算式6-2=4、6-4=2。

引导学生观察发现：加法算式中的和（6）在减法算式中变成了被减数，两个加数（4和2）分别变成了减数和差。让学生明白加法和减法是互逆的运算，已知加法算式可以写出相应的减法算式，反之亦然。

巩固练习（15分钟）

出示不同类型的题目，如：

填空题：3+（）=7，9-（）=5等，让学生根据数量间的加减关系填空。

应用题：停车场原来有8辆车，又开来了2辆，现在有几辆车？商店里有10个气球，卖出去了4个，还剩下几个气球??让学生独立完成，然后同桌互相交流解题思路。

开展“数字卡片游戏”，教师准备一些写有数字的卡片，随机抽取两张卡片，让学生根据卡片上的数字说出一个加法算式和两个减法算式，说对的同学可以获得小奖励。

课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？加法和减法表示的数量关系是什么？它们之间有什么联系？”

学生发言后，教师总结：这节课我们学习了数量间的加减关系，加法是把部分数量合并成总数，减法是已知总数和一部分数量求另一部分数量，加法和减法是互逆的运算。在解决问题时，要根据具体情境分析数量关系，选择合适的加减法运算。

布置作业（5分钟）

完成课本上相关的练习题。

让学生回家后，观察家里的物品，用数量间的加减关系编一道数学题，并和家长一起解答。

五、教学反思

在教学过程中，要充分利用生活情境和直观教具帮助学生理解数量间的加减关系，尤其是加减法的互逆关系这一难点。关注学生在练习中出现的错误，及时分析原因，进行针对性的辅导。通过多样化的练习和有趣的数学活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生学习数学的信心和兴趣。;说一说：你会用加法解决哪些实际问题？;5+1=6（盒）;一班得了12面小红旗，二班得了9面小红旗。一班比二班多得了几面小红旗？;阅读理解;分析解答;;12－9=3（面）;回顾反思;口答：小欣比小亮多见了7个贝壳。;口答：小兰比小宁多养了6条。

小宁比小兰少养了6条。;3.小白猫比小花猫少钓了几条鱼?;探索新知;探索新知;当堂练习;当堂练习;当堂练习;课堂总结;求一个数比另一个数多几（或少几）

1.用减法计算：用较大的数减较小的数。

2.一个数比另一个数多几，另一个数就比这个数少几。;1.教材P75练一练对应练习。

2.《阳光同学课时优化作业》对应课时题目。;Thankyou!