第四单元“动物朋友”（主题阅读）四年级语文下册阅读理解(1).docx

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『四下』第四单元主题阅读

知识点：体会作家是如何表达对动物情感的。

学习目标

?默读课文，说说课文围绕小动物的特点讲了哪几层意思。

?举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢小动物，再把你的体会有感情地读出来。

?能依据具体的词语和句子举例说出作家是如何表达对动物的感情的，如明贬实褒、欲扬先抑、对比口语化的语言等，感受语言的趣味性。

?激发阅读状物散文的兴趣，利用课内学习的阅读方法阅读夏丏尊《猫》和周而复《猫》以及俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》。

单元概览

本单元人文主题是“可爱的动物是我们的好朋友”，通过“作家笔下的动物”凸显主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇散文作品，“阅读链接”还拓展了其他中外名家写动物的片段，习作《我的动物朋友》要求写自己喜欢的动物，意在具体落实本单元写作要素“写出特点”。

《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。

《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞美之情。

《白鹅》作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。

阅读要素

本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”,强调不仅要体会文章所表达的情感,还要关注作家是如何表达的。

《猫》根据课文中描写猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱的语句，仔细感受课文语言的生动传神、风趣十足，体会作者对猫的喜爱之情，思考从哪些地方可以看出作者非常喜欢猫。

《母鸡》学习课文时，以作者的情感变化为线索，抓住作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，感悟“伟大的鸡母亲”的形象。体会同一作家在写不同动物时，表达上的相同与不同之处。

《白鹅》抓住描写白鹅叫声、步态、吃相等方面的语句，感受白鹅高傲的特点。并对比“阅读链接”中的容，体会两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会两篇文章在表达上的相似之处。

拓展提升

如何体会句子表达的情感

1.体会对动物的感情—关注重点词句，体会作者表达情感的方式

抓关乎作者独特感受的词语（句子），体会作者表达的感情。

例1：《母鸡》中“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。是对普天下所有母亲的赞颂。

2.体会对动物的感情—关注文章表达上的特点，体会作者表达情感的方式

例1：《猫》中“猫的性格实在有些古怪”中的“古怪”似乎在埋怨，实则有炫耀之意，这个词语中藏着作者对猫的喜爱之情。就像生活中妈妈称呼我们“傻孩子”一样，藏着喜爱之情。

例2：《猫》中“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”中的“吧、啊、呢”蕴含着担心、心疼、着急等情绪，突出了对猫的关切、怜爱之情。

一、（2024四年级上·全国·专题练习）

猫伯伯

丰子恺

①这猫名叫“猫伯伯”。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为“鬼伯伯”，称贼为“贼伯伯”。故猫也不妨称为“猫伯伯”。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。

②这猫的确是特殊而引人注目的。我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会儿。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。

③有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。岂知过了不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有点儿驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无礼，一面起身捉猫。但贵客摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服。如此甚好，我何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。

1．这只猫被称为“猫伯伯”是因为它（???）。

A．年岁大像老伯伯 B．特殊而引人注目 C．像鬼而令人害怕 D．像贼而让人讨厌

2．对第②自然段中“身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸”体会最恰当的一项是（