2024年四年级英语上册 Module 1 Getting to know you Unit 3 Are you happy说课稿 牛津沪教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit3Areyouhappy说课稿牛津沪教版（三起）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以牛津沪教版四年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit3Areyouhappy为主题，旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握日常用语，学会询问他人情感，培养学生的口语交际能力。同时，通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过英语学习，学生能够运用日常用语询问他人的情感状态，提升跨文化交际能力；在小组活动中，学生学会倾听、表达和合作，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，学生养成良好的学习习惯，增强自主学习意识。

重点难点及解决办法

重点：1.学会询问他人情感的表达方式，如“Areyouhappy?”；2.能够运用“happy/sad/angry”等形容词描述自己的情绪。

难点：1.学生在真实语境中运用句型进行交流的准确性；2.学生对形容词的运用和情感表达的深度理解。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习询问和表达情感；2.通过图片和视频等多媒体辅助教学，帮助学生直观理解形容词的意义和情感表达；3.设计小组讨论和合作活动，让学生在互动中提高语言运用能力；4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：电子书包、班级网络平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线英语学习资源

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、互动白板

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回答，复述上节课所学内容。

3.老师展示一幅描绘不同情绪的图片，引导学生思考：Howdoyoufeel?Whatsyourfeeling?

二、新课呈现（20分钟）

1.老师用英语介绍本节课的主题：Areyouhappy?，并解释其含义。

2.学生跟读，模仿老师的发音和语调。

3.老师展示情景图，引导学生观察图片中的角色，并思考：Whataretheydoing?Howdotheyfeel?

4.学生分组讨论，用英语表达自己的看法。

5.老师邀请学生代表分享讨论结果，并纠正发音和语法错误。

三、句型练习（15分钟）

1.老师展示句型：Areyouhappy?Yes,Iam./No,Imnot.，并讲解其用法。

2.学生跟读，模仿老师的发音和语调。

3.老师设计情景，让学生运用句型进行问答。

4.学生分组练习，互相提问和回答。

5.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、形容词学习（15分钟）

1.老师展示形容词：happy,sad,angry，并解释其含义。

2.学生跟读，模仿老师的发音和语调。

3.老师设计情景，让学生运用形容词描述自己的情绪。

4.学生分组讨论，用形容词描述自己的情绪，并分享给其他同学。

5.老师邀请学生代表分享讨论结果，并纠正发音和语法错误。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师设计一个简单的情景，如：生日派对，让学生分组进行角色扮演。

2.学生根据情景，运用所学句型和形容词进行对话。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆表达。

4.学生展示角色扮演，其他同学进行评价。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师用英语总结本节课所学内容，强调重点句型和形容词。

2.学生用英语复述本节课所学内容，巩固所学知识。

3.老师布置作业：1）用所学句型和形容词描述自己的情绪；2）与家长分享本节课所学内容。

七、课后反思

1.老师回顾本节课的教学过程，总结教学效果。

2.分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

3.考虑如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Areyouhappy?”、“Yes,Iam.”和“No,Imnot.”等句型进行日常交流，询问和表达他人的情感状态。此外，学生能够运用“happy,sad,angry”等形容词描述自己的情绪，丰富了他们的词汇量。

2.交际能力增强：在角色扮演和小组讨论活动中，学生能够积极参与，与同伴进行有效沟通，提高了他们的口语交际能力。学生在真实语境中运用句型进行交流的准确性得到了