3.1.1 藻类（课件）-2024-2025学年六年级生物下册（鲁科版五四学制2024）.pptx

藻类鲁教版?生物?六年级?下册第三单元多种多样的生物第一章植物的主要类群第一节

学习目标1.通过观察藻类的主要特征，提升学生的探究实践能力；2.通过认识藻类的主要特征，形成结构与功能观；3.通过了解藻类与人类生活的关系，形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感；

重点难点1.重点：藻类的主要特征2.难点：藻类与人类的关系

课堂导入清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中就可能出现绿色的细丝或绿膜。这是什么原因？藻类大量繁殖

探究新知—认识藻类1.藻类生活在什么样的环境中？2.藻类的分类3.藻类有根、茎、叶等器官吗？4.藻类与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？【实验探究】根据教材P3-4内容观察集中藻类，思考下列问题：

探究新知—认识藻类单细胞藻类藻类主要生活在水中淡水藻水绵多细胞藻类

探究新知—认识藻类石莼裙带菜马尾藻藻类主要生活在水中海洋藻类石莼石花菜马尾菜鹿角菜裙带菜海带紫菜多细胞藻类

探究新知—认识藻类藻类有根茎叶的分化吗？根状物叶状体结构比较简单，没有根、茎和叶的分化。

探究新知—认识藻类藻类没有营养器官，它们是怎样获取营养的呢？藻类生活在水中，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，细胞中一般含有可吸收光能的色素，也能进行光合作用。可以说，藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。

探究新知—认识藻类思考：藻类结构简单，是如何进行繁殖的呢？孢子：一种生殖细胞，十分微小，可以通过空气、水等传播，在适应的环境中可形成新个体。

探究新知—藻类与人类的关系“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”同学们，你知道春天的湖水为什么会泛起绿色吗？藻类得以大量繁殖，因此水会变成绿色。

探究新知—藻类与人类的关系供人类食用释放氧气为植食性鱼类提供食物供工业和医药等方面使用藻类的用途：

探究新知—藻类与人类的关系水域富营养化赤潮藻类的危害：藻类过度繁殖水中缺氧、水质变坏水生生物大量死亡水华

探究新知—藻类与人类的关系连接生活.学以致用材料：“贝藻套养”是一种常见的海水养殖模式。海水中的藻类进行光合作用可吸收二氧化碳；贝类则以藻类为食，构建柔软的身体和坚硬的贝壳(含有碳酸钙)。这种海水养殖模式有什么优点？合理开展海水养殖对于缓解温室效应有什么意义？贝藻套养优点：降低成本，增加产量，维持水域生态环境意义：藻类可以吸收二氧化碳，贝类以藻类为食可将碳固定在贝壳中，缓解温室效应。

知识小结

课堂练习①海带具有根、茎、叶的分化（）②地钱的根可以从土壤中吸收水和无机盐（）③水绵属于单细胞藻类（）④桫椤是种子植物，适于在干旱环境中繁殖（）⑤紫菜没有专门吸收和运输养料的器官（）⑥铁线蕨不仅具有根、茎、叶的分化，还具有输导组织（）⑦煤的形成是由于苔藓植物的遗体层层堆积而成（）×海带属于藻类，没有根、茎、叶×地钱是苔藓植物，根为假根，起固着作用×孢子植物中的蕨类，繁殖离不开水环境×煤：蕨类植物×多细胞藻类√√判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。

在校园类寻找藻类、苔藓和蕨类植物，观察并记录它们的形态结构。课后作业

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