九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量说课稿 新人教版.docx

九年级历史上册第22课科学和思想的力量说课稿新人教版

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教学内容

本节课选自新人教版九年级历史上册第22课《科学和思想的力量》。内容包括：1.古希腊的智者运动；2.亚里士多德的成就；3.罗马的法律；4.阿拉伯文化的繁荣。通过学习，学生将了解古希腊、罗马以及阿拉伯地区在科学和思想领域的重大成就及其影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析古希腊、罗马和阿拉伯的科学思想，提升学生历史事件的解读能力；2.文化理解，引导学生认识到不同文明在科学和思想上的交流与融合；3.科学精神，鼓励学生从科学家的成就中学习探索真理的方法；4.人文精神，培养学生对人类文明多样性的尊重和欣赏。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，对未知世界充满好奇。在知识层面上，学生对古希腊、罗马和阿拉伯的历史有一定了解，但对科学和思想领域的发展及其对后世的影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的历史知识储备，能够进行基本的阅读和理解，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的独立思考能力和批判性思维开始形成，但自我管理能力和合作学习意识有待加强。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能对抽象的科学思想缺乏兴趣，容易在学习过程中感到枯燥。此外，由于信息获取渠道的多样化，学生在接受信息时容易受到碎片化、片面化的影响，对历史的整体性认识不够。针对这些情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和实例，帮助学生建立对科学和思想发展的完整认识。同时，教师还需引导学生培养良好的学习习惯，如主动探究、合作交流等，以提高学生的历史学科核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统介绍古希腊、罗马和阿拉伯的科学和思想成就，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生针对特定历史问题进行小组讨论，如“亚里士多德的成就对后世有何影响”，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如“阿拉伯数字的传播”，让学生体验历史发展的脉络。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和科学成就，增强教学的生动性和感染力。

2.网络资源：引入网络历史资料，拓展学生的知识视野，并鼓励学生进行自主探究。

3.互动平台：利用在线讨论区或课堂即时反馈工具，促进师生互动，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习古希腊智者运动的特点和影响”。

-设计预习问题：围绕“古希腊智者运动”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“智者运动是如何影响古希腊哲学发展的？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如“通过预习平台统计学生的参与情况和提问数量”。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古希腊智者运动的特点和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我对智者运动的批判性思考是什么？”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于古希腊哲学家苏格拉底的视频，引出“科学和思想的力量”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古希腊智者运动和苏格拉底的思想，结合实例帮助学生理解其哲学贡献，如“苏格拉底如何通过提问法引导人们认识自己？”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析苏格拉底的哲学思想对现代教育的启示。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么苏格拉底的提问法对哲学有重要意义？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验苏格拉底的哲学思想在现代社会中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解苏格拉底的哲学思想。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握哲学思考的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“科学和思想的力量”这一课题