2024年五年级英语下册 Unit 3 My school (第二课时)配套说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语下册Unit3Myschool(第二课时)配套说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语下册Unit3Myschool(第二课时)配套说课稿人教PEP

教材分析

2024年五年级英语下册Unit3Myschool（第二课时）是人教PEP教材中关于学校生活主题的一课。本节课围绕学校的不同区域展开，通过单词和句型的学习，帮助学生描述学校环境，培养学生的英语表达能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校不同区域的单词和句子，学生能够提高语言表达能力，增强文化意识，理解不同文化背景下的学校生活。同时，通过参与课堂活动，学生将提升思维品质，学会在真实语境中运用英语，增强学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的词汇，如classroom,library,playground等，并能正确拼写和使用。

②理解并运用句型Ilike...来描述对学校不同区域的喜爱。

③能够根据图片或情景，用英语进行简单的对话和描述。

2.教学难点

①灵活运用词汇和句型，描述学校各个区域的特点和功能。

②在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，提高语言表达的准确性。

③培养学生的观察能力和思维能力，使其能够从图片或情景中提取信息，并用英语表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校图片、校园地图、学生活动视频等多媒体资源，以增强视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于学生记忆和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便于展示和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示学校各个区域的图片和名称，明确预习要求学生识别并记忆新单词。

设计预习问题：围绕“描述学校环境”设计问题，如“你最喜欢的学校区域是哪里？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解学校环境，识别并记忆新单词。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己最喜欢的学校区域。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，提前接触新知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校环境，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和初步的描述能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园图片，引出“我的学校”主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解学校各个区域的英语表达，如“classroom”、“library”等。

组织课堂活动：设计“描述我的学校”的情景对话活动，让学生运用新词汇。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述学校。

参与课堂活动：学生积极参与情景对话，练习新词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解学校区域的英语表达，帮助学生理解。

活动教学法：通过情景对话，让学生在实际语境中运用新知识。

作用与目的：

帮助学生掌握学校区域的英语表达，提高语言运用能力。

通过实践活动，增强学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

提供拓展资源：推荐与学校相关的英语阅读材料，如校园故事书。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于自己学校的短文。

拓展学习：学生阅读推荐的阅读材料，拓宽英语知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

阅读法：通过阅读，提高学生的英语阅读能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过阅读拓展，提高学生的英语综合运用能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

学生在课堂上通过听、说、读、写的实践活动，对学校各个区域的英语表达有了深入的理解和掌握。他们能够正确地使用单词和句型，如Ilikethelibrarybecauseitisquiet.（我喜欢图书馆因为它很安静。）Myschoolhasabigplayground.（我的学校有一个很大的操场。）等，这些表达不仅反映了