三位数除以一位数（首位不能整除）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

三位数除以一位数（首位不能整除）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三位数除以一位数（首位不能整除）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

设计意图

本节课以“三位数除以一位数（首位不能整除）”为主题，旨在通过具体的操作活动，帮助学生理解除法算理，掌握除法计算方法。通过创设情境，引导学生主动参与，培养观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维品质。同时，注重与生活实际相结合，让学生体会数学在解决问题中的价值。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解除法算理，感受数与数的联系；发展逻辑推理能力，通过操作活动，引导学生逐步推理出除法计算方法；提升数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值；增强空间观念，通过图形操作，帮助学生建立数与形之间的联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备两位数除以一位数的计算经验，理解了除法的初步概念，能够进行简单的除法运算。此外，他们已熟悉百以内数的认识，对十进制计数系统有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习新知识。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生则更倾向于抽象思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习三位数除以一位数时，可能会遇到以下困难：（1）理解除法算理，将三位数分解为百位、十位和个位进行计算；（2）掌握除法计算方法，特别是首位不能整除时的计算；（3）在解决实际问题时，如何将数学知识应用于生活情境。此外，学生可能对计算过程中可能出现的不规则数感到困惑。

教学资源

-教学软件：电子白板或多媒体教学平台

-教学硬件：计算器、实物教具（如小棒、计数器）

-课程平台：教科书《苏教版小学数学》三年级上册

-信息化资源：相关数学教学视频、在线数学游戏

-教学手段：小组合作学习、动手操作、问题探究

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：出示生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，爸爸又给了小明4个苹果，现在小明一共有多少个苹果？”

2.提出问题：引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的思考兴趣。

3.引入新知：引导学生发现这个问题可以用除法来解决，从而引出三位数除以一位数的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解三位数除以一位数的算理，掌握计算方法。

2.教学重点：首位不能整除时的除法计算。

3.教学内容：

a.引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法，为学习新知识做铺垫。

b.通过实物教具（如小棒、计数器）展示三位数除以一位数的计算过程。

c.讲解首位不能整除时的计算方法，如“先试除百位，不够除再试除十位，最后试除个位”。

d.通过例题演示计算过程，让学生直观地理解算法。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误，及时给予反馈。

3.学生互评，共同进步。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何解决以下问题？引导学生运用所学知识解决问题。

a.247÷3

b.567÷4

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一个除法计算题，并展示计算过程。

2.小组展示：各小组派代表展示计算过程，其他小组评价。

3.教师总结：针对学生展示过程中的问题，进行讲解和纠正。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将除法计算应用于实际生活？

2.学生举例说明，如计算购物、分配物品等。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈学习过程中的收获和困惑，教师解答。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握三位数除以一位数的算理：通过本节课的学习，学生能够理解三位数除以一位数的算理，知道如何将三位数分解为百位、十位和个位进行计算，并能够熟练地运用这种方法进行除法运算。

2.掌握首位不能整除时的计算方法：学生在学习过程中，通过操作活动和教师的讲解，掌握了首位不能整除时的除法计算方法，如“先试除百位，不够除再试除十位，最后试除个位”，能够正确进行计算。

3.提高计算能力：通过大量的练习，学生的计算能力得到了显著提高，能够在规定时间内完成计算任务，减少了计算错误。

4.增强问题解决能力：学生在学习过程中，通过解决实际问题，如分配物品、购物计算等，提高了应