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《太空生活趣事多》
教材分析
教材分析
本文用极简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。题目表明白三方面的含义,一为事情发生地为远离地球的太空,这个内容对于读者来说很有吸引力,因为能去太空的人终归是少数,所以我们急于通过文章来了解太空的生活。二为好玩的事,这个“趣”字可以算做这篇文章的文眼,三为这种事情很“多”。题目很明确地点明白文章的主要内容。
教学目标
教学目标
【学问与实力目标】
1.相识16个生字,会写8个字;
2.有感情地朗读课文,读出新颖 、好玩的语气。
【过程与方法目标】
用学过的方法理解学习和理解词语。
【情感看法价值观目标】
初步了解有一些太空生活的常识,激发了解新科技的爱好。
教学重难点
教学重难点
【教学重点】
1.相识16个生字,会写8个字;
2.有感情地朗读课文,读出新颖 、好玩的语气。
【教学难点】
初步了解有一些太空生活的常识,激发了解新科技的爱好。
课前
课前打算
多媒体课件。
教学过程
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.同学们看过《蓝猫三千问》吗?那确定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险,发生了很多好玩的事。
2.(出示杨利伟的照片)你有什么话想问杨利伟叔叔吗?
生可能会问:你在太空生活得好吗?你在太空上都看到了什么?在太空怎么生活呀?你在太空活和我们一样吗?……
3.播放杨利伟叔叔的邀请。
二、初读课文,学习生字
1.小挚友们确定等不急了吧?别急,要想了解清晰呀,就得先学好生字,读通顺课文。就请小挚友们边读课文,边把生字宝宝圈出来,想想方法把它们记住。最终,还要请你给每一个小节标上序号。
2.指名读生字(出示带拼音的生字)
3.摘星星(出示不带拼音的词语)
4.再读课文,思索:课文写了哪些好玩的事?
5.沟通,板书好玩的事。
6.初步感知好玩。
(1)小组内朗读:每人读一段好玩的事,看谁读得好,选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听。
(2)出示学生比较难读的句子,指名读。
(3)竞赛读。
三、学写生字
1.生字都会读了,能写好它们吗?实物投影出示“杯、件、住、须”,你有什么发觉?(左窄右宽)
2.范写,生每个字写2个。
3.评讲。
4.出示:能、飘,你又发觉了什么?(左右匀称分布)
5.范写,仿写。
6.出示杨利伟图片:小挚友们,你们都学会生字了吗?
太空中的生活说起来还挺好玩呢。下节课接着去看看好玩的事情!
其次课时
一、空中探险导入
1.生字卡片抽查认读状况,给生字组词。
2.做书上的读读说说。
3.今日我们接着学习齐读课题,课文中有一段话跟题目的意思是一样的,找找看。出示第一自然段,自己读读,你读懂了什么?
好玩:就是有意思
挺:你能给它换个词吗?(真,很,怪,真是)
二、感悟好玩和不简单
(一)小组学习探讨,太空生活怎么好玩?与我们地面上的生活有什么不一样啊?
(二)汇报:
1.你从什么地方发觉太空生活特殊好玩?
2.你能读出簇新好玩,让人听了就觉得很惊异吗?
A.睡觉——把自己绑在睡袋里
把好玩的现象读出味道来,学生自由练读。
指名读,在读中感悟好玩。
是的,没法睡觉,睡得担心心,在课文中就有一个词跟这个意思相反的,你能找出来吗?(平稳觉)
是的,假如不绑在睡袋里,就没法睡个平稳觉。我们一起来看看,宇航员在太空睡觉的情景。(出示课件图片)齐读。
B.喝水——用带吸管的塑料杯
你发觉怎么好玩、奇妙了?(水很难喝到)
你能读出这么好玩的事情吗?
这是怎么回事?
C.走路——带钩的鞋子带网格的地板
你又有什么发觉?怎么好玩了?(我们在地上走路很平稳,而宇航员很麻烦,得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑,而他们的地板是带网格的。)
是的,请看看这幅图。想一想,宇宙飞船里为什么要这么设计呢?
你能读好这句话,让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗?
还有什么发觉,让你感到好玩呢?(在地面上,怎么用劲,怎么咳嗽都好好的,可是在宇宙飞船里却不一样,会飘到半空,还有可能后退。)
D.洗澡——特殊的沐浴器。
怎么好玩了?你能读好这几句话吗?突出沐浴器的不同、特殊。
听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事:
首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站平安返回地面时说,太空沐浴是一件特别麻烦的事,洗15分钟的澡,打算工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里,防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来,不然,飘浮的身体被水一冲,会不停地翻跟斗。在失重状态下,水呈一颗颗圆圆的小水珠状,它们飘在四周对人的平安威逼极大,一滴水就会呛伤人。沐浴前,太空人还要戴上呼吸罩和爱护罩。洗完澡后,水不会自动流走,人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走,沾在帆布罩上的水,也得用吸尘器—点点吸干。
这么好玩,你能读出这么好玩的感觉吗?
(三)感受不简单
1.太空的生活在我们看来
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