冀教版一年级数学下册课件 3.1 第6课时 多一些、少一些、多得多、少得多.pptxVIP

三100以内的数与加减法第6课时多一些、少一些、多得多、少得多1100以内的数

1.通过熟悉的事情，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的具体含义。（重点）2.会用语言描述两个数的大小关系，能根据已知的数学信息,判断和选择合适的数据。（难点）3.感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的数感。学习目标

回顾复习1.在○里填上＞或＜。816122137301009040505545＜＜＞＞＜＞716183862931＞＜＜

探索新知比较三人捡的贝壳数量，你发现了什么？我捡了22个……我捡了50个……我捡了18个……海边捡贝壳。8

探索新知我捡了22个……我捡了50个……我捡了18个……妈妈也比丫丫多。爸爸比丫丫多。丫丫比爸爸、妈妈都少。爸爸、妈妈都比丫丫多。发现：简单的“多”或“少”不能清楚描述出爸爸、妈妈比丫丫多的程度或丫丫比他们少的程度。

探索新知爸爸也比丫丫多。妈妈比丫丫多。221850妈妈和丫丫个数相差不多。爸爸和丫丫个数相差三十多呢。

探索新知我们可以说22比18多一些，或18比22少一些。差不多多一些或少一些

探索新知我们可以说50比18多得多，或18比50少得多。差得多多得多或少得多

探索新知(1)把丫丫一家三个人捡贝壳的数量用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述。丫丫捡的贝壳比妈妈捡的少一些，比爸爸捡的少得多。爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多。妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些。还可以怎样说？

探索新知(2)把丫丫一家三个人捡贝壳的数量用＞或＜表示。按数的顺序，从小数到大，18在22前面,50在22后面。五十比二十几多，二十几比十几多……18＜22＜5050＞22＞18按从小到大的顺序排列，用“＜”连接；按从大到小的顺序排列，用“＞”连接。

1.先用“大一些、小一些、大得多、小得多”描述下面各数之间的关系，再排序并用符号表示。(教材P42试一试)随堂小练5098381051

1.先用“大一些、小一些、大得多、小得多”描述下面各数之间的关系，再排序并用符号表示。(教材P42试一试)随堂小练509838105198比50大得多，50比98小得多。51比50大一些，50比51小一些。51比98小得多，比10大得多。51比10大得多，10比51小得多。……98＞51＞50＞38＞10或10＜38＜50＜51＜98

2.(教材P43练一练第1题)随堂小练(1)用语言描述三个数量之间的关系。羚羊比斑马多一些，比长颈鹿多得多。斑马比长颈鹿多得多，比羚羊少一些。长颈鹿18只羚羊60只斑马52匹

2.(教材P43练一练第1题)随堂小练(1)用语言描述三个数量之间的关系。长颈鹿18只羚羊60只斑马52匹斑马比羚羊少一些，长颈鹿比羚羊少得多。长颈鹿比羚羊、斑马都少得多，长颈鹿最少。羚羊比斑马多一些，比长颈鹿多得多，羚羊最多。

2.(教材P43练一练第1题)随堂小练(2)在○里填上合适的符号。＞＞＜605218185260＜

当堂检测1.用语言描述三个数量之间的关系。(填一填)(1)木木的年轮比林林的(),比森森的()。(2)森森的年轮比木木的(),也比林林的()。多得多少一些少得多多得多

2.动物园里的黑熊可能有多少只？(教材P43练一练第2题)黑熊数量要比52少得多，53比52多一些，48比52少一些，都不合题意。当堂检测

3.先用语言描述三个数量之间的关系，再用符号表示。(教材P43练一练第3题)当堂检测红鱼比黄鱼和黑鱼都多得多。60＞25，60＞20黑鱼比黄鱼少一些，比红鱼少得多。20＜25，20＜60黄鱼比黑鱼多一些，比红鱼少得多。25＞20，25＜60红鱼最多，黑鱼最少。60＞25＞20或20＜25＜6060条25条20条

学习完本节课，你有什么收获？课堂小结

课堂小结如果两个数相差不多，就说较大数比较小数多一些或较小数比较大数少一些。在具体情境中描述两个数的大小关系时，如果两个数相差很多，就说较大数比较小数多得多或较小数比较大数少得多。

1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业