一年级语文上册9字与拼音二1对韵歌教案北师大版.docVIP

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《对韵歌》教学设计

教学目标：

1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu.

2、复习拼读拼音。

3、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，驾驭新笔画。

教学重、难点：

1、巩固所学的字母以及两拼法。

2、识字、写字。

教具打算：

1、相关课件。

2、字母、音节卡片。

教学目标：

1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu.

2、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，驾驭新笔画。

教学过程：

一、谈话复习、导入新课

1、同学们，还记得我们相识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。

2、全班齐读学过的字母卡片。

3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读状况。

4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们相识更多的汉字，阅读更多的文章。

二、拼读音节

1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。

2、要求学生依据方法，自由拼读文中的音节。

3、依次检查学生自由拼读的状况，老师适当指正。全班同学照上面的的样子，拼读文中全部的音节。

三、读通课文，整体感知

1、老师示范读，学生留意倾听。

2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。

葡萄苹果园甜风习习绵南北

3、学生小组合作，相互帮助，精确、娴熟地读课文。

4、指名读一读。订正字音。

5、全班齐读。

6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。

苹果李子西瓜天地南北

7、指导写字

8、出示本课要写的生字，生读。

9、重点指导写“风”。

（1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。

（2）引导学生视察“风‘在田字格中的位置。

（3）学生练习写“风“老师巡察指导。

10、学习写“果”和“北”

（1）指名说说他们的笔画依次。

（2）视察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。

（3）学生练习写字，老师巡察指导。

四、课堂检测

1、按笔画的依次写一写学过的字。

2、给下面的字口头组词

北（）瓜（）南（）

风（）地（）李（）

自我问答：

本课有几个亮点：1、重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在低年级必需有意识地培育自学实力。2、创设良好的语文学习情境。在复习音节时，能利用周边的有效资源。如，说到“大米”，让学生明白香喷喷的米饭是农夫伯伯种出来。“公路”上车辆来来往往要留意平安。“踏步”，每天早操时，都要踏步入场。“泥土”种子种在泥里。3、课堂敏捷运用激励性评价。如复习“努力”，我一名学困生来读，并告知他，努力了就会读了。他兴奋点点头，整堂课特别专注。在学生发觉了课文的特点，我欣喜地嘉奖他“发觉星”。在学生读课文时，分别嘉奖预习星、朗读星。在教学生字时，表扬写好的同学，并嘉奖“书写星”。缺憾的是在本课的教学中，由于让学生自由拼读奢侈太多时间，后面的整体朗读做得不够。这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的须要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练，听读实力的提高。