2024年高考语文一轮复习专题01论述类文本阅读讲含解析.docVIP

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专题01论述类文本阅读（讲）

《2024年一般高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》对论述类文本阅读的考查要求是：阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应留意文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

1、理解B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2、分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心愿思

（3）分析论点、论据和论证方法

（4）分析概括作者在文中的观点看法

考点一：理解文中重要概念的含义

理解论述类文本中重要概念的含义，是高考的重要考点之一，为2024年高考论述类文本阅读的必考内容。

概念是思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在相识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。

概念具有两个基本特征，即概念的内涵和外延。概念的内涵就是指这个概念的含义，即该概念所反映的事物对象所特有的属性。例如：“商品是用来交换的劳动产品”。其中，“用来交换的劳动产品”就是概念“商品”的内涵。概念的外延就是指这个概念所反映的事物对象的范围。即具有概念所反映的属性的事物或对象。例如：“森林包括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林”，这就是从外延角度说明“森林”的概念。

从形式角度来说：想法是较高级的方式，概念是以字词的方式出现的，想法通常是以完整的一个句子方式出现的。不过形式相同；都是以语文和符号为载体。所以可以理解成概念是浓缩较多信息，精辟的想法，因此概念具有形象性，图像性，而科学概念具有系统性。概念还必需是人们可以交互理解的，所以具有普遍性和达成客观性。

所谓“重要概念”，是针对这个概念在文中的作用而言的，而“文中”则指的是阅读语境。阅读语境有狭义和广义之分。狭义的语境指对语义影响最干脆的现实语境，如上下字、上下词、上下句、上下段等。广义的语境指除现实语境外，还包括在确定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、生活阅历、语言风格及方言基础等构成的个人语境。

词语是表达文章“重要概念”的基本语言材料，理解词语在文中的含义是阅读理解“重要概念”的基础。表达“重要概念”的词语（包括短语）如：反映概念本质特征的词语,体现作者立场观点的词语,表现文章主题思想的词语,反映深层含义的词语,反映具体语言环境的词语,对文章结构起连接作用的词语。作者为表达对某个问题的相识临时借用的或者是新的词语，带有某种特定的内涵。一般地说,高考试题测试的词语的含义,往往不是词典中所诠释的意思,而是特定语境中简洁发生偏差的含义。

论述类文章中的重要词语，往往是重要的概念。概念是反映客观事物的一般和本质属性的思维形式，其语言表达形式是词或词组。文中重要概念，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念，作者为表达对某个问题的相识临时借用或新的词语，带有某种特定的意义。理解文中重要概念的含义，是指依据具体语境精确领悟文中重要概念的意义，并能作简洁的说明。理解概念在文中的含义，要理解概念本身的内涵与外延，它们是揭示事物本质属性的核心。

概念的内涵，是对事物特有属性的反映，是一事物区分于另一事物的标记。一般论述类文章中的重要概念，主要是一些术语，其内涵多数是临时的、具体的、不具备普适性；其对概念的内涵揭示，也不确定是下定义的标准语言形式。概念的外延，是指具有概念所反映的特有属性的全部事物，即概念确指的对象的范围。对概念的外延考查，通常是对某事物所包含的对象的判定，或是分别对若干对象作出是否包含在内作判定。

高考设题一般为主观解答题或客观选择题，考查科学术语或说明对象的内容特征。擅长把握概念的适用范围、运用对象、感情色调、轻重程度等，多侧面、多角度、多层次地理解。

【典例1】（2024年全国新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成1～3题。。

对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭受到这个问题——为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创建、哲学社会科学探讨首先要搞清晰为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”

目前，文艺界普遍相识到，只有与身处的时代主动互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃朝气。然而，在创作实践中，还有很多作家、艺术家困惑于现实如此宏走丰富，以至于完全超出个人的相识和表现实力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的改变。这就为作家、艺术家视察现实、理解生活带