食物链和食物网课件-生物七年级下册.pptx

和老师一起发现生物的奥秘第3单元生物与环境7.2食物链和食物网

新课程目标0102理解生态系统中的物质和能量是通过食物链在生物之间传递的。理解生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。03通过小组合作，完成讨论活动，培养学生分析、归纳、总结等思维能力。

重点难点重点：1、生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。2、生态系统中的物质和能量通过食物链在不同生物之间传递。难点：1、能量单向流动、逐级减少2、正确书写食物链。

不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链。一、食物链和食物网的形成螳螂捕蝉黄雀在后课堂导入你能想到哪个成语？树蝉螳螂黄雀

学生活动书P14讨论1、图中哪些生物之间存在捕食关系？2、在图中用带箭头的线连接不同生物，表示它们之间的捕食关系，箭头从被捕食者指向取食者。3、数一数，图中最多能有几条食物链？最长和最短的食物链分别是？蝗虫、鸟、鼠、兔吃草（籽）；蛇取食兔、鼠、鸟；鹰取食蛇、兔、鼠、鸟

一、食物链和食物网的形成2、在图中用带箭头的线连接不同生物，表示它们之间的捕食关系，箭头从被捕食者指向取食者。

一、食物链和食物网的形成3、图中有多少条食物链？最长、最短的食物链分别有哪些？草→虫→鸟→蛇→鹰最长的食物链：最短的食物链：草→鼠→鹰草→兔→鹰草→鸟→鹰8条

一、食物链和食物网的形成草鼠鹰1、起点是生产者，箭头指向捕食者，终点是最高级消费者。2、分解者和非生物环境不能进入食物链。3、箭头指向捕食者。食物链书写原则：

学以致用判断以下食物链书写是否正确阳光草羊蘑菇羊狼草羊狼草鼠兔鹰????草兔狼

一、食物链和食物网的形成生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络——食物网。

一、食物链和食物网的形成通过研究海洋中部分生物之间的捕食关系，科学家绘制出了相应的食物链和食物网。磷虾藻类其他小型动物鳕鱼企鹅海豹枪乌贼思考：磷虾大量减少，是否会对其他生物的生存产生毁灭性的影响呢？

一、食物链和食物网的形成生态系统中的生物种类越多，食物就越复杂。某种生物的消失不会对生态系统产生毁灭性的影响。

1.生态系统的能量从哪里来？（源头）2.生态系统能量流动的起点?如何进入生物界？3.进入绿色植物体内的能量和有机物，如何传递给其他动物的？4.兔子获得的能量去向是？能全部传递给狼吗？二、物质和能量的传递阅读书本p16-17图和文字，讨论下列问题1.源头——太阳能2.起点——绿色植物光合作用所固定的太阳能3.流动途径——食物链（网）4.特点——单向流动，逐级递减自身生命活动、热能散失、遗体粪便

3.生态系统中的物质循环——碳循环光合作用呼吸作用呼吸作用分解作用燃烧取食

大气中CO2光合作用生产者（含碳有机物）消费者捕食（含碳有机物）呼吸作用呼吸作用分解者遗体遗物遗体遗物分解（呼吸）①②③④

呼吸作用生产者消费者分解者光合作用分解作用呼吸作用

1.进：大气当中的碳主要以形式存在，通过植物作用进入生物体内；以形式通过（填途径）在生物之间传递。2.出：生物体内的碳通过作用，以形式回到大气中。3.所以，碳循环的主要形式是。4.既能吸收CO2，又能释放CO2的是。5.生产者、消费者、分解者都参与碳循环，促进生态系统的循环。光合CO2有机物食物链/网呼吸CO2绿色植物物质CO2

课堂练习《基训》P7基础达标全做综合提升7、12