第9课《木兰诗》课件+2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

8木兰诗;朗读并背诵课文，疏通文意，把握故事情节。（重点）

体会文章互文、排比、对偶等修辞手法的表达效果，学习本文叙事详略得当的写作手法，把握人物形象的特点。（难点）

学习木兰的优秀品质，体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情。（重点）;

;乐府本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，搜集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成诗体名称。;机杼（）军帖（）可汗（）

辔头（）燕山（）鞍鞯（）

鸣啾啾（）戎机（）朔气（）

金柝（）策勋（）阿姊（）

红妆（）霍霍（）胡骑（）

著（）云鬓（）傍地（）;整体感知;唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。;问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。;阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。;东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。;上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。（“互文”也称互文见义，是指上下两句或一句话中的两个部分，看似无关,实则相互交错、互相补充、互相渗透来表达一个完整意思的修辞手法。）;旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻

爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河

去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山

胡骑鸣啾啾。;1、资料链接

《木兰诗》，北朝（体裁），选自宋朝编的。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与并称为我国诗歌史上的“双璧”。;;;;万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。;;归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。;爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。;开我东阁门，坐我西阁床。;脱??战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。;;雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？;复述故事;对镜帖花黄;2.赏赐百千强;6.木兰当户织;三、一词多义;;1.策勋十二转;五、文言句式;2.省略句;;;;;万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

;整体感知;2、木兰是一个怎样的人？请结合文章中的语句分析。;3、文中写木兰买骏马和马具时，为什么要分东、西、南、北反复来写呢？这样写繁琐吗？;4、文中两次写“不闻爷娘唤女声，但闻……”这样写的目的是什么，有何作用？;1、说说课文内容的详略以及这样写的好处。;好处：;2、木兰这个形象之所以能深入人心，不仅仅因为她身上发生的故事，还得益于它的语言魅力。你在这首诗中发现了哪些修辞手法？它们有什么表达效果？;①比喻

②夸张

③对比

④对偶

⑤排比

⑥反复

⑦顶针

⑧互文;对偶：古代诗文里经常把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称地排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞手法叫对偶。

作用:

1、形式上：整齐匀称，节奏明快。

2、音调上：音韵优美，音乐感强。

3、表意上：凝炼集中，高度概括。;3、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。;铺陈排比，简称铺排。在古代民歌中运用得极为普遍。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以