四年级语文下册语文七色光五教学设计教科版.docVIP

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《语文七色光四》教学设计

教学目标：

1、能写出词语的近义词、反义词。

2、培育学生背诵、积累成语、名言警句的好习惯。

3、培育学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。

4、培育学生爱读书、读好书的爱好。

教学重、难点：

1、积累成语、名言警句。

2、近义词、反义词。

3、培育学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。

教学过程：

第一课时

一、练一练

1、照样子，填一填。

词语近义词反义词

暖和温煦寒冷

开心

爱护

弱小

学生先自己独立完成练习，在集体订正。“怜悯”的近义词、反义词比较难说，要适当的引导，如近义词“怜悯”，反义词“冷漠”。

2、选择自己喜爱的词语造一个句子。

3、写出下列词语的近义词和反义词。

华蜜温文尔雅耐性一向奇异温柔

二、日积月累

1、学生自读四字词语。

首先了解词语的大致意思（两组词语的感情色调相反），再组织不同形式的读，最终达到会运用。

这些词语都是与“怜悯弱者”有关，这样的词语还有许多，如：

阳奉阴违落落大方感恩戴德宽宏大量扶危助困

表里如一盛气凌人忘恩负义小肚鸡肠落井下石

2、名言警句是文言文，先给学生讲清意思，在理解的基础上背诵。

3、除了书本上的外，类似的名言警句还有：

不患人之不己知，患不知人也。

德不孤，必有邻。

君子坦荡荡，小人常戚戚。

三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。

——《论语》

其次课时

一、对联与律诗

对联也称对仗，从形式上看，音节整齐匀整，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。它有显明的民族特点和特有的表现力。对联有以下几个基本特点：

1、上下联的字数必需相等，一般不能用重复的字；

2、仄起平收。上联末尾字用仄声，下联末尾用平声；

3、平仄相间，上联用平声字的地方，下联用仄声，反之亦然；

4、句式一样，上下联相对，应做到词类相当，结构相应，词性相对；

5、上下联意思可以相近或相反。

律诗和对联有着亲密的联系。律诗分为五言与七言律诗。律诗共8句，分为首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句）。颔联与颈联中的上下句为对偶关系。

二、让学生背学过的诗句，感受古诗的韵律美

三、读“练”的第2题

1、多读几遍，若能把诗句所在的原诗背下来更好。

2、找出诗中对应的部分，如“三山”对“一水”，“半落”对“中分”，“青天外”对“白鹭洲”。

3、读下面的诗句，找出诗中对应的部分。

三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。——《蜀相》杜甫（唐）

春种一粒粟，秋收万颗子。——《悯农》李绅（唐）

海内存知己，天际若比邻。——《送杜少府之任蜀州》王勃（唐）

绿树村边合，青山郭外斜。——《过故人庄》孟浩然（唐）

过江千尺浪，入竹万竿斜。——《风》李峤（唐）

四、学问窗

本次“学问窗”的内容是让学生了解安徒生及其部分作品，让学生读一读，再据事前查阅的资料补充一些。

五、大家一起来

这是一次语文实践活动，组织学生设计出新奇、新颖、有创意的读书卡片，填写后在全班展示沟通。