“跨学科主题学习”优秀案例.docx

ADDINCNKISM.UserStyle“跨学科主题学习”优秀案例征集评选

申报信息表

区市县

自贡市

单位

小学、初中程昌荣工作室

主申报人

刘萍

手机

案例名称

《花儿草儿真美丽》跨学科案例设计

申报形式

?团体申报□个人申报

适用对象

小学一年级学生

课时建议

一课时

涉及学科课程模块/内容

道德与法治：一下二单元《我和大自然》中第6课《花儿草儿真美丽》

语文：诗歌《植物有生命》、绘本《我和小树》

科学：一年级《植物》

申报人（含主申报人，

不超过5人）

所在单位

手机号

承担任务及实际贡献

刘萍

绿盛实验学校（南湖校区）

案例主编、授课

黄艳

绿盛实验学校（南湖校区）

案例主编

廖俊

绿盛实验学校（南湖校区）

案例主编

案例简介

设计背景：随着新课程改革的不断深入，跨学科教学成为了越来越多学校的热门话题。小学道德与法治课程作为培养学生道德素质和法治观念的重要学科，也积极探索与其它学科的融合。本案例以《花儿草儿真美丽》一课为例，探讨如何将道德与法治课程与语文、自然等学科相互渗透，以提高学生的综合素质。

设计理念：《花儿草儿真美丽》是小学道德与法治一年级下册的教学内容。这一课的教学目标是让学生了解自然环境的重要性，懂得爱护花草树木，保护生态环境的道理。为了实现这一目标，我们采用了跨学科的教学方式，将语文、科学、美术等学科的内容融入到教学中，让学生在多学科的融合中更好地掌握知识，提高他们的综合素养。

案例内容与思路：根据学生学情，我们融合了语文、科学等学科，借助图片、视频设计了五个课堂活动。活动一：科学调查，识花草；活动二：以诗寄情，赏花草；活动三：借图辨析，明是非；活动四：探究科学，共相处；活动五：共读绘本，护环境。通过这些活动，让学生认识常见的花草树木，能与植物和谐相处，了解自然环境的重要性，保护生态环境的道理。通过这样的教学设计，不仅可以让学生了解花草树木的知识，更重要的是让他们懂得爱护花草树木的重要性，培养他们的环保意识。同时，通过家校合作和实践活动的形式，让学生将学习到的知识应用到实际生活中，实现知识的迁移和运用。

该案例获区级及以上相关奖励或是发表情况

市级精品课三等奖

单位推荐意见

（加盖单位公章）

年月日

填表说明：本表可根据内容附页，纸质版双面打印。

案例主题

《花儿草儿真美丽》

学科范围

道德与法治、语文、科学

课时建议

一课时

适用对象

小学一年级

内容简介

《花儿草儿真美丽》这一课中，我们在学生“科学调查，识花草”，“以诗寄情，赏花草”，“借图辨析，明是非”，“探究科学，共相处”，“共读绘本，护环境”五个活动中融入语文、科学等学科的内容，借助图片、视频让学生们更好地理解了自然环境的重要性，以及爱护花草树木的道理。同时，学生们在活动的过程中锻炼了自己的语言表达能力，初步形成科学意识，促进了学生综合素养的发展。

学情分析

首先，小学一年级的学生对于自然界和生活中的事物充满了好奇心和探究欲望。他们对于美丽的花朵和绿色的草地有着极高的兴趣，喜欢欣赏和观察，具备一定的观察能力、语言表达能力，能够发现和表达植物的美丽之处。

其次，一年级学生既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期，此时学生的智慧潜能逐渐凸显并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。他们中的大多数人喜欢游戏和探究，渴求真理，追寻真善美。对于美丽的花朵和绿色的草地有着积极的情感态度：认同保护环境、爱护植物等行为。?

教学目标

1.通过语文学科的引入，引导孩子欣赏大自然的美，以及它们对生态环境的重要性。

2.通过科学学科的渗透，让孩子了解植物的特点，对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3.借助道德与法治课程的教学目标引导孩子爱护花儿草儿这样的小生命，在与大自然相处时保护自己。

教学重点

借助多门学科的相互融合，培养学生与自然共在的美好情感。

教学难点

通过跨学科教学，树立正确的生态观念。

教学工具

多媒体

实施流程

学习阶段

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：科学调查，识花草

1.谈话导入：孩子们，在这个多姿多彩的世界上除了人类，还有许多植物，这节课就让我们走进花儿草儿的世界。（贴课题）课前，老师让大家走进大自然，去了解一下你喜欢的花草的名字和特点，谁来分享一下？

分享课前科学调查，了解花草的名字和特点。

预设1：这是我们小区的玉兰花，它的颜色是白色的，远看像一朵棉花。

预设2：这是我在公园看到的迎春花，同学们，知道为什么叫迎春花吗？因为此花一开，就预示着春天的来临。

预设3：这是我们自贡市的市花紫薇花，它的颜色是紫色的，有紫气东来的意思，寓意“好运”。

课前运用科学学科所学方法观察花草，将德育知识与科学