统编版语文七年级上册第二单元 作业设计（表格式） .pdf

统编版语文七年级上册第二单元作业设计（表格式）

作业涉及教科书版本：人教版七上第二单元年级及册次:

七年级上册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元

本单元内容主题是表现亲情，比较贴近学生的现实生活。教学中，

应努力引导学生调动自己的生活经验和情感体验，实现“理解作者情

感”与“陶冶自身情感的双重目的。从阅读技角度看，本单

元主要训练朗读技，侧重内部心理技的训练，包括“情景再现

和“把握情感基调。从文章写法角度看，本单元的另一个力点是

了解不同文章抒情的特点。本单元共设计12课时的作业，课前作业

以朗诵课文、积累生字词为主，主要训练学生朗读技；课中作业仍

然有大量朗读，目的是通过课堂练习，帮助学生有意识、有方向地提

升自己的朗读技巧。其次，课中作业多以小组讨论的方式完成对课文

内容及写法的探究。课后作业则主要有字词积累与巩固、拓展阅读、

仿写、小练笔等几种形式。

第一课时

使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预

估难度系数

课前基础性作业1.字词积累：为加点字注音，解释成语瘫

痪捶打憔悴絮叨诀别烂漫翻来覆去解释：不期而至

查阅资料，搜集关于史铁生的资料，制作一张文人知识小卡片。姓

名：籍贯：—求学经历：主要作品：工作经历和创

作经历：

【参考答案】略积累字词，培养学生搜集、整理信息的力。全

体学生15分钟0.9

发展性作业

课中基础性作业【忆花：秋天里的花】1.文章多次写到“看

花，试结合全文分析，母亲为什么执意要带我去看花？【参考答

案】她为了让我鼓起生活的勇气，希望我像菊花一样傲霜斗雪，不

在困难面前低头、希望儿子看看外面美好的世界，更像菊花坚强

的生活，绽放出属于自己的那中美丽与灿烂。梳理文章线索，培养

学生的理解和阅读力。全体学生5分钟0.7

发展性作业【忆人：秋天里的母亲】1.请用一个字或词语概括

文中的母亲，结合文章内容阐述理由。【参考答案】示例：文中的

母亲是一个无私的母亲，她自己身患重病，却隐瞒病情，忍受身体和

精神上的痛苦无私地为儿子付出。培养学生的概括分析力及思辨

阅读力。全体学生8分钟0.8

课后基础性作业1.围绕题目思考：有人说《秋天的怀念》

没有体现写作对象，改为《怀念母亲》会更好，你是否同意这个观点？

说说你的理由。（选做）【参考答案】题目的表层含义是，文章回

忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层含义是,

“秋天常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”,

暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在

母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了

母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。培

养学生思辨阅读的习惯。全体学生7分钟0.7

发展性作业1.仿写：结合《秋天的怀念》文本内容，联系上下

文，在横线上补充句子，使上下文衔接紧密。“谁言寸草心，报

得三春晖。”母爱，是世间永恒的话题。母爱，是荷叶荫蔽荷花的无

悔付出；母爱，是孟母三迁屋舍的良苦用心；母爱，是岳母刺字寄语

的博大胸怀；,o【参考答案】母爱,

是母亲忍受病痛的坚忍无私。仿写题训练学生的表达力和文章内

容的概括和运用力。全体学生7分钟0.7

第二课时

使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预

估难度系数

课前基础性作业1.通读课文，找出你认为最感动的句子，并

从语言特点、情感等角度说说感动你的原因。我最感动的句子是：

感动我的原因是：【参考答案】答案略采用批注性阅读，训练学

生的阅读力全体学生5分钟0.9

发展性作业1.阅读以下文段，说说从这些文段中你读到了一位

怎样的史铁生？死，怎么可以把一个人那么多那么多不容轻蔑的痛

苦、愿望、期盼，也许还有幸福，就那么迅速、简单、轻而易举地统

统化为零了呢？死是什么？还有灵魂，那个刚刚离去的灵魂这会儿在

哪儿？开始是惊骇、仓皇、深不见底的湮灭和悲恐，然后便只是偶

尔的沉郁，再后来就不多想，死和生一样成了怅然常驻的疑问