语文园地六 精华版教案.doc

核心素养目标

文化自信:了解化石的形态和成因等相关知识,激发学生探究大自然的兴趣。

语言运用:能运用学过的方法猜出词语的意思,并能说出理解词语的方法。

思维能力:培养学生联系上下文推测词语意思的能力。

审美创造:让学生参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的好习惯。

课前解析

语文园地六共安排了6个板块的内容。

“识字加油站”编排了8个场所名称,分两组呈现,引导学生认识其中的“博、馆”等9个生字,学习利用场所名称识字。

“字词句运用”共有两个题目,第一题提供了两组易错字,让学生通过发现易错规律,正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易错的字。第二题引导学生联系语境,利用反义词猜猜词语的意思,继续培养学生联系上下文推测词语意思的能力。

“写话”引导学生针对奇妙的自然现象,提出不懂的问题,并把这些问题写下来。教材提供了示例,问题的角度和方式多样,启发学生从不同角度提出问题。

“展示台”内容上与第五单元口语交际“图书借阅公约”承接,展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的好习惯。

“日积月累”编排的是唐代诗人李绅的古诗《悯农(其一)》,要求学生熟读背诵。

“我爱阅读”编排的《最大的“书”》,通过地质勘探队员和川川的对话,将自然科学知识蕴于生动形象的讲述中,让学生通过自主阅读,感受川川的勤学好问,了解化石的形态和成因等相关知识,激发学生探究大自然的兴趣。

教学目标

1.认识“博、馆”等9个生字。认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字。在生活中识字,规范书写汉字。(重点)

2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易错的字。

3.能运用学过的方法猜测词语的意思,并能说出理解词语的方法。(难点)

4.朗读例文,能感受提问的不同角度。

5.能仿照例文,把自己对大自然的疑问写下来。

6.能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的好习惯。(难点)

7.能背诵古诗《悯农(其一)》。

8.自主阅读《最大的“书”》,感受川川的勤学好问,有探究大自然的兴趣。

课前准备

多媒体课件

课时安排

3课时

1.认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字,认识“博、馆”等9个生字。

2.能正确书写“含、迎、留”这3个容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满、敬”这3个结构易写错的字,能联系语境猜测词语的意思。

一、识字加油站

1.教师导入:今天,让我们走进这个单元的最后一部分——语文园地六。(板书:语文园地六)(出示课件2)

2.教师提出要求:请同学们看图猜猜这是什么地方。(出示课件3)

预设:博物馆、体育馆。

3.教师提出要求:先借助拼音把它们读准确。(板书:识字)(出示课件4)

4.教师引导学生观察:请同学们读一读这两行词语,说说你有什么发现。(出示课件5)

预设:第一行词语都带“馆”字,第二行词语都带“所”字。

5.出示识字游戏,进行识记。(出示课件6、7)

(1)熟字识记。(2)组词识记。

6.教师提问:生活中你见过这些场馆吗?说说“馆”是干什么的地方。(出示课件8—10)

教师引导:请大家联系自己的生活经验,说一说这些场所是干什么的。学生自由回答,教师根据学生的回答进行补充说明。

预设:“馆”表示收藏陈列文献、文物,进行文体活动的场所。

7.以同样的方法学习“所”。(出示课件11、12)

预设:“所”被用作机关或其他办事机构的名称。

8.联系生活实际,拓展其他场所名称。(出示课件13、14)

预设:美术馆、海洋馆、招待所、指挥所。

教师小结:看来,生活就是我们识字的好场所,只要我们在平时的生活中留心观察,用心想,用心记,就一定会认识更多的汉字。

二、字词句运用

1.教师提出要求:认真读读课本第81页泡泡中的提示,再观察两组汉字,说说你有什么发现。(板书:笔画结构)(出示课件15)

(1)教师引导学生观察:观察“含、留、迎”,说一说书写时需要注意的地方。(出示课件16)

(2)再次观察:观察“荡、满、敬”3个字,说一说它们分别是什么结构,容易错写成什么结构。师生补充。(出示课件17)

(3)教师引导学生积累:结合平时的学习,说说你还知道哪些属于这两类的易错字,整理在生字改错本上。(出示课件18、19)

2.教师提出要求:请同学们认真读题目中的3个句子,用学过的方法猜猜加点词语的意思。(出示课件20)

预设1:由“明说”这个词可以推断“暗示”的意思,就是用含蓄的语言或举动使人领会意思。(出示课件21)

预设2:“必威体育官网网址”和“泄露”是一组反义词,由此可以推断“泄露”的意思是应该必威体育官网网址的东西被说出来了。(出示课件22)

预设3:“喧闹”可以和“安静”进行对比理解,也可以想象校园生活的场景来理解“喧闹”的意思(喧哗热闹)。(出示课件23)

教师小结:联系句中的反义词可以帮助我们理解新词的意