七下6.老山界 课件.pptx

;;;;;;细读课文，边读边画出红军翻山的路线图。

观察路线图，寻找关键信息，思考作者是按照什么顺序叙事的，找出叙事线索。

独立思考后，小组内交流分享阅读成果，形成小组结论。

小组派代表展示路线图，分享小组结论。;;细读课文，找出红军翻山“难”在哪些方面，按照句式表达看法：难。红军战士。

结合文中关键语句，体会红军的精神品质，按照句式表达看法：通过这些句子，我看到了的红军。

独立思考后，小组内交流分享阅读成果，形成小组结论。

小组派代表分享小组结论。;走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。;半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着……

……

昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进……;快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦……;……机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？;通过这些句子，我看到了的红军。;通过这些句子，我看到了的红军。;通过这些句子，我看到了的红军。;通过这些句子，我看到了的红军。;;;;;探究拓展：

请你搜集有关长征的资料，进一步加深对这段伟大历史的认识。;七年级下册第2单元（第2课时）;;;;默读课文，圈画词语。

抓住关键词，联系上下文，分析???语含义，体会其中蕴涵的情感，并在旁边做批注。

全班交流，分享阅读成果。;;;;全班分为4/8组，默读课文第12、18、22自然段，说说描绘了哪两幅画面。

每2/4小组选择一幅画面，结合关键词句、写作手法，品析表达效果，并在旁边做批注。

小组派代表分享小组结论。;满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。;在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。;耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。;;第22自然段多角度运用对比手法。;;阅读资料链接，说说从毛主席的第一首词中读到了哪些内容和情感？

结合第一首词的内容和情感，联系课文，思考碑文内容。除此之外，碑文还可以写自己对重走长征路、重登老山界的感想。

完成写作，小组内交流分享。

小组内选取写得最好的1至2例，在全班内分享，师生共同点评。;;;;;;;能力提升：

运用修辞和生动的语言描绘一处景物，写出感受。;