九年级语文下册 第二单元 7《溜索》说课稿1 新人教版.docx

九年级语文下册第二单元7《溜索》说课稿1新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕《溜索》一文，以学生为主体，通过分析人物形象、品味语言、感悟情感等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和文学素养。教学过程注重与课本知识相结合，通过课堂讨论、写作实践等活动，提高学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升语言表达与审美感知。通过分析《溜索》中的人物形象和情节，增强学生的文学鉴赏素养；通过讨论和写作，提高学生的语言组织能力和批判性思维；同时，引导学生体会作品中的情感与价值观，培养其人文素养和道德情操。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本，掌握了基本的文学常识和写作技巧。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然景观和人物情感的文章，对《溜索》这类描写冒险和挑战的题材有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对冒险和挑战的故事往往充满兴趣，对于《溜索》这样的题材，他们可能会表现出较高的学习热情。在能力方面，学生已经具备了一定的分析能力，能够初步理解人物心理和情感变化。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和分析，而另一部分学生则可能更习惯于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读《溜索》时，学生可能会遇到对某些地方理解不深、对人物心理把握不准等问题。此外，对于文章中涉及的冒险场景和生存技巧，学生可能缺乏实际体验，理解起来有一定难度。同时，学生在分析人物形象和情感时，可能会遇到从不同角度解读文本的困惑。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解文本，并适当提供辅助工具和策略，帮助他们克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《溜索》文本电子版、相关背景资料电子文档

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示

教学过程

【导入新课】

（教师）同学们，今天我们来学习一篇充满冒险精神的散文——《溜索》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你置身于高山峡谷之间，面对湍急的河流，你会选择怎样的方式过河？（学生想象）没错，这就是溜索，一种古老的过河方式。今天，我们就来探究这种方式的魅力，感受作者笔下的冒险精神。

【环节一：初读课文，整体感知】

（教师）首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解基本内容。

（学生）自由朗读课文。

（教师）朗读完毕后，请同学们简单介绍一下课文的主要内容。（学生交流）

【环节二：分析人物，把握形象】

（教师）接下来，我们来分析一下课文中的主要人物，看看他们有哪些特点。

1.首先分析主人公，他有哪些特点？（学生思考）

（教师）主人公勇敢、果断、充满智慧。在面对困境时，他能够冷静思考，迅速作出决策。

2.再来看溜索工，他有哪些特点？（学生思考）

（教师）溜索工技艺高超，经验丰富，对工作充满热情。在课文中，他通过自己的行动，展现了溜索技艺的精湛。

3.最后，分析作者本人，他有哪些特点？（学生思考）

（教师）作者本人对冒险充满热情，对生活充满好奇。在课文中，他通过自己的亲身经历，展现了冒险精神的魅力。

【环节三：品味语言，感悟情感】

（教师）接下来，我们来品味一下课文中的语言，感受作者的情感。

1.请大家找出文中描写主人公心理活动的句子，并进行分析。（学生找出句子，分析）

（教师）这些句子展现了主人公在困境中的心理变化，从最初的紧张、恐惧，到后来的坚定、勇敢。

2.请大家找出文中描写溜索工的句子，并进行分析。（学生找出句子，分析）

（教师）这些句子展现了溜索工的技艺高超、经验丰富，以及他对工作的热爱。

3.请大家找出文中描写作者情感的句子，并进行分析。（学生找出句子，分析）

（教师）这些句子展现了作者对冒险的热爱，对生活的追求。

【环节四：课堂讨论，拓展延伸】

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们对《溜索》有了更深入的了解。接下来，我们来讨论以下几个问题：

1.作者为什么要写这篇文章？（学生讨论）

2.文章中哪些地方体现了冒险精神？（学生讨论）

3.这篇文章对你有什么启示？（学生讨论）

【环节五：总结全文，升华主题】

（教师）通过今天的学习，我们了解到，《溜索》这篇文章通过描写主人公和溜索工的冒险经历，展现了勇敢、果断、智慧、热爱生活的精神。这种精神值得我们学习和传承。

（学生）我们明白了，无论面对怎样的困难和挑战，都要勇敢地面对，坚定地追求自己的梦想。

【课后作业】

1.请同学们以“勇敢面对挑战”为主题，写一篇短文。

2.收集有关冒险精神的典故或故事，与同学们分享。

【教学反思