自制简易电话（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

自制简易电话（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《自制简易电话》，选自2023-2024学年小学生科学课后服务拓展教材。本节课将引导学生利用生活中常见的材料，如塑料管、细线、纸杯等，制作一个简易的电话装置，并通过实验了解声音的传播原理。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与小学科学课程中的声音单元相关联，学生在之前的学习中已经了解了声音的产生和传播等基础知识。本节课将帮助学生将理论知识与实践操作相结合，通过自制简易电话的实践，加深对声音传播途径和条件的理解。同时，本节课的内容也能激发学生的创新思维和动手能力，培养学生的科学探究精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力，通过制作简易电话的过程，激发学生的探究兴趣和科学思维。

2.创新实践：鼓励学生运用所学知识，创造性地设计并制作简易电话，提升学生的动手操作能力和创新意识。

3.科学态度：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的科学态度，以及在实验过程中遵守规则、注意安全的好习惯。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了声音的产生和传播的基本知识，了解声音需要介质进行传播，对于声音在不同介质中的传播速度和特性有初步的认识。

2.学生对科学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实践来学习和理解科学原理。在能力上，学生已经具备一定的观察能力和简单的实验操作技能，能够跟随指导完成基本实验。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生在制作简易电话的过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何确保电话装置的声音传递效果；如何调整电话装置的结构以达到更好的声音传播效果；以及在实验过程中可能会遇到的材料选择和操作技巧问题。这些挑战需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：提前发放本节课的学习资料，确保每位学生都能够阅读并跟随课程进度。

2.辅助材料：准备与声音传播相关的动画视频，以及简易电话的实物图片，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备足够的塑料管、细线、纸杯等材料，以及用于固定和调整装置的工具，确保实验的安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自制简易电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电话是如何工作的吗？它为什么能让声音传递那么远？”

-展示一些关于电话发展历史的图片或视频片段，让学生初步感受电话的神奇之处。

-简短介绍电话的基本原理和本节课的制作目标，为接下来的学习打下基础。

2.自制简易电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自制简易电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自制简易电话的定义，包括其主要材料和工作原理。

-详细介绍自制简易电话的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过简单的实例，让学生更好地理解声音在自制简易电话中的传播过程。

3.自制简易电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自制简易电话的特性和重要性。

过程：

-选择几个成功的自制简易电话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、遇到的问题和解决方法，让学生全面了解自制简易电话的制作要点。

-引导学生思考这些案例对声音传播原理的理解，以及如何应用这些原理制作更好的简易电话。

-小组讨论：让学生分组讨论自制简易电话的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据之前学到的知识，尝试设计一个简易电话的初步方案。

-小组内讨论该方案的可实施性、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自制简易电话的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、预期效果和改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作简易电话实践操作（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生将理论知识转化为实践能力。

过程：

-学生按照之前讨论的设计方案，开始制作简易电话。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，确保实验的安全性和有效性。

-学生在操作过程中互相学习，交流经验，不断改进自己的设计。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强