9.3文化强国与文化自信 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

9.3文化强国与文化自信说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：9.3文化强国与文化自信

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化意识、历史思维和审美鉴赏能力。学生通过学习文化强国的内涵，提升对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信。同时，培养学生运用哲学思维分析文化现象，提高批判性思维和创新能力。通过参与讨论和实践，学生能够将理论知识应用于实际，形成正确的价值观和文化态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文化强国的内涵，包括其历史背景、发展现状和未来趋势。

②掌握文化自信的内涵和表现，分析文化自信对于国家发展和民族复兴的重要性。

③通过案例分析，学会运用哲学思维分析文化现象，提高学生的批判性思维能力。

2.教学难点，

①深入理解文化强国与文化自信的内在联系，使学生能够将抽象的概念与具体的文化现象相结合。

②培养学生运用哲学思维分析文化现象的能力，尤其是在面对复杂文化问题时，能够提出有深度、有逻辑的观点。

③在引导学生进行自我反思和批判性思考时，确保学生能够超越表面现象，触及文化现象背后的深层原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《哲学与文化》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文化强国建设的相关纪录片片段、中国传统文化艺术图片等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台或展示台的使用，以便进行案例分析或演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么？”

-接着，教师展示一幅描绘中国传统文化艺术的图片，提问：“这幅画反映了我国哪种传统文化？它对我们了解文化强国有何启示？”

-引导学生思考文化强国的内涵，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-首先介绍文化强国的概念，让学生了解其内涵、发展历程和现状。

-通过案例分析法，引导学生分析文化强国建设的成功经验和面临的挑战。

-讲解文化自信的内涵和表现，结合具体实例，让学生深入理解文化自信对于国家发展和民族复兴的重要性。

-分析文化现象，如传统文化与现代生活、文化交流与融合等，引导学生运用哲学思维进行分析。

-通过小组讨论，让学生分享自己的观点和见解，促进学生的思维碰撞。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与新课内容相关的练习题，如选择题、判断题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结文化强国的内涵、文化自信的体现和运用哲学思维分析文化现象的方法。

-强调本节课的学习目标和意义，鼓励学生在日常生活中关注文化现象，提高文化素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下内容：

①阅读教材相关章节，进一步了解文化强国的内涵和发展历程。

②收集生活中体现文化自信的例子，撰写一篇短文。

③思考如何将所学知识应用于实际，提高自己的文化素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解文化强国的概念、内涵和发展历程。

-学生掌握了文化自信的内涵、表现和重要性，能够分析文化自信对国家发展和民族复兴的影响。

-学生学会了运用哲学思维分析文化现象，提高批判性思维能力。

2.思维能力：

-学生在分析文化现象时，能够从多个角度思考问题，形成全面、客观的认识。

-学生能够运用哲学思维进行批判性思考，对传统文化与现代生活、文化交流与融合等问题提出有见地的观点。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，学会与他人合作，提高沟通和团队协作能力。

3.文化素养：

-学生对我国传统文化有了更深入的了解，增强了文化认同感和自豪感。

-学生能够关注并积极参与文化活动，提高自己的文化素养。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识分析和评价文化现象，形成正确的价值观。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际，提高自己的文化素养。

-学生在日常生活中，关注并传播优秀传统文化，积极参与文化交流与融合。

-学生在遇到文化现象时，能够运用所学知识进行分析和判断，形成正确的价值观。

5.综合能力：

-学生在课堂讨论、作业完成