教科版 高一信息技术 必修1 第四单元 4.3 非数值计算 说课稿.docx

教科版高一信息技术必修1第四单元4.3非数值计算说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：教科版高一信息技术必修1第四单元4.3非数值计算

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习非数值计算的概念、方法和应用，通过实例分析，使学生理解非数值计算在实际生活中的重要性，培养学生运用信息技术解决问题的能力。教学内容与教科版高一信息技术必修1课本紧密相连，旨在巩固和拓展学生的基础知识，提高实际操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课将聚焦信息素养和计算思维两个核心素养目标。通过学习非数值计算，学生将提高信息获取、处理、分析的能力，能够有效地从信息中提取价值，形成对信息技术的深刻理解。同时，通过算法设计、逻辑推理等实践活动，培养学生的计算思维，使其能够运用计算方法解决实际问题，发展创新意识和解决问题的能力。这些目标的实现，将有助于学生适应数字化时代的要求，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中，已经学习了信息技术的初步知识，包括计算机基本操作、信息技术的基本概念和简单的编程逻辑。他们具备了一定的信息检索能力和基础的计算思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术具有浓厚的兴趣，喜欢探索新事物，具备一定的自学能力。他们在学习过程中偏好实践操作，喜欢通过动手实践来理解和掌握知识，对理论性的内容可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解非数值计算的概念时，可能会因为缺乏实际案例而感到抽象难懂。

-在进行算法设计和逻辑推理时，可能会因为逻辑思维不够严密而遇到困难。

-在实际操作中，可能会因为对编程语言或工具的不熟悉而遇到技术障碍。

-学生可能对信息技术的安全性、隐私保护等问题认识不足，需要在教学中加以引导和强化。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版高一信息技术必修1教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT演示文稿，包含必要的概念解释、案例分析和操作步骤说明。

3.实验器材：若课程涉及编程实践，确保计算机实验室的正常运行，每人一台电脑，并安装有编程软件。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、实践操作区，便于学生从理论学习迅速过渡到动手实践。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的实际问题为例，如“如何使用计算机程序来安排课程表？”，引发学生对非数值计算的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的计算机编程基础，如变量、循环和条件语句等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍非数值计算的概念，包括其特点、应用领域以及与数值计算的区别。

-举例说明：通过展示几个非数值计算的实例，如排序算法、有哪些信誉好的足球投注网站算法等，帮助学生理解非数值计算的具体应用。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个非数值计算问题进行讨论，探讨其解决思路和方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机实验室中，根据讨论的结果，尝试编写一个简单的非数值计算程序。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调非数值计算在信息技术领域的重要性，并指出其在实际应用中的潜在价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个非数值计算的编程作业，要求学生在课后完成，通过编写程序来解决一个具体问题，以此来巩固课堂所学知识。作业将包括设计算法、编写代码以及测试和调试程序等步骤。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-非数值计算的高级算法，如遗传算法、神经网络、模糊逻辑等。

-非数值计算在实际应用中的案例，如人工智能、数据分析、图像处理等领域的应用。

-编程语言中与非数值计算相关的库和工具，如Python中的NumPy、Pandas、Scikit-learn等。

-信息安全与隐私保护的相关知识，包括加密算法、安全协议等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关非数值计算的学术文章和书籍，以深入理解复杂算法的原理和应用。

-建议学生参加线上或线下的编程竞赛，通过解决实际问题来提升自己的编程能力和计算思维能力。

-引导学生关注信息技术领域的前沿动态，如人工智能的必威体育精装版进展、大数据分析的应用等。

-鼓励学生尝试使用不同的编程语言和工具，如使用Python进行数据分析和机器学习，使用Java开发安卓应用程序等。

-提议学生在课后尝试编写自己的非数值计算程序，如开发一个小型