30. 教师资格证2025年考点回顾模拟试卷.docx

30.教师资格证2025年考点回顾模拟试卷

30.教师资格证2025年考点回顾模拟试卷

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.下列关于教师职业道德规范中“关爱学生”的表述，正确的是：

A.教师要关心学生的生活，但不得干涉学生的个人隐私

B.教师要尊重学生，但不得对学生的错误行为进行批评

C.教师要平等对待每一位学生，但不得对学生进行特殊照顾

D.教师要对学生负责，但不得对学生的家长进行沟通

2.下列关于教师职业道德规范中“为人师表”的表述，正确的是：

A.教师要注重自己的仪表，但不得对学生进行形象上的要求

B.教师要遵守社会公德，但不得对学生进行道德教育

C.教师要言行一致，但不得对学生进行行为示范

D.教师要尊重自己，但不得对学生进行自尊心的培养

3.下列关于教师职业道德规范中“爱岗敬业”的表述，正确的是：

A.教师要热爱教育事业，但不得对工作产生厌倦情绪

B.教师要尽职尽责，但不得对学生进行过于严格的要求

C.教师要勤奋工作，但不得对学生进行劳动教育

D.教师要不断学习，但不得对学生进行知识传授

4.下列关于教师职业道德规范中“教书育人”的表述，正确的是：

A.教师要传授知识，但不得对学生进行思想教育

B.教师要培养学生能力，但不得对学生进行品德教育

C.教师要激发学生兴趣，但不得对学生进行学习压力的施加

D.教师要关注学生个体差异，但不得对学生进行个别辅导

5.下列关于教师职业道德规范中“终身学习”的表述，正确的是：

A.教师要不断学习，但不得对学生进行知识更新的要求

B.教师要掌握教育教学规律，但不得对学生进行知识拓展

C.教师要更新教育观念，但不得对学生进行教育方法的改进

D.教师要提升自身素质，但不得对学生进行能力培养

...（此处省略24题，按照上述格式继续排列）

29.下列关于教师教育行为的表述，正确的是：

A.教师在课堂上可以随意打断学生的发言

B.教师可以对学生进行体罚或变相体罚

C.教师应当尊重学生的个性和差异，因材施教

D.教师可以对学生进行歧视性评价，以激励学生进步

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料一：

某中学教师张老师在课堂上发现学生小王在睡觉，便大声责问：“你为什么睡觉？是不是不想学习了？”小王没有回答，张老师便开始批评他，并要求他在全班面前道歉。课后，小王向班主任反映了张老师的行为，班主任认为张老师的教育方式不当。

问题：

1.分析张老师的教育行为违反了哪些教育法律法规和教师职业道德规范？（7分）

2.针对张老师的教育行为，作为班主任，你应该如何处理？（7分）

材料二：

某中学教师在课堂上进行了一堂关于环保的讲座，讲座结束后，学生小李提出了一个关于环保政策的问题。教师表示自己也不清楚，建议小李课后去查阅资料。课后，小李查阅了大量资料，并准备了一份关于环保政策的报告，希望在下一次课堂上与同学们分享。

问题：

1.分析这位教师的教育行为体现了哪些教育理念？（7分）

2.作为班主任，你如何鼓励和引导学生在课堂之外进行自主学习？（7分）

材料三：

某中学教师在组织一次班级活动时，发现学生小张在活动中表现出了领导能力和团队合作精神。活动结束后，教师特意在班会上表扬了小张，并鼓励其他同学向小张学习。

问题：

1.分析这位教师的教育行为对学生成长有哪些积极影响？（7分）

2.作为班主任，你如何在日常教育教学中发现和培养学生的领导能力和团队合作精神？（7分）

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

题目：教师如何有效促进学生的全面发展

要求：

1.观点明确，论据充分，论证合理；

2.语言流畅，表达清晰；

3.字数不少于1000字。

试卷答案如下：

1.A

解析思路：关爱学生要求教师关心学生生活，同时也要尊重学生的个人隐私。

2.C

解析思路：为人师表要求教师言行一致，对学生进行行为示范。

3.A

解析思路：爱岗敬业要求教师热爱教育事业，但也要注意自身情绪，避免厌倦。

4.C

解析思路：教书育人要求教师激发学生兴趣，同时也要关注学生的个性化学习。

5.D

解析思路：终身学习要求教师提升自身素质，但也要注重知识传授和能力培养。

...（此处省略24题，按照上述格式继续排列）

29.C

解析思路：教师应当尊重学生的个性和差异，因材