嘉积中学2025-2026学年度第一学期高一年级第一次月考语文科试题含答案解.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

嘉积中学2025-2026学年度第一学期高一年级第一次月考

语文科试题

一、现代文阅读（33分）

（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一

①《百合花》在爱的精神上与《红楼梦》是相通的，茹志鹃用古典精神叙述了一个现代

故事。独石成峰的《百合花》既是对逝去的温暖岁月的追忆，也是对《红楼梦》的一次遥远

的回应，一个庄严的致敬。

②《百合花》成功的经验，就是用白描手法对人物和物象进行简洁而准确的描写。这种

由《史记》和《红楼梦》等经典作品传承而来的描写技巧，极大地过滤了作者的简单而随意

的主观判断，排除了作者的缺乏真实性的消极想象，以一种切实、客观的方式，来写人物的

神态、语言和动作。《红楼梦》的艺术特点就是直接“摆事实”，用朴素、直接的方式描写

人物的动作和话语，通过人物自己的行为，来显示他们性格和内心世界。尤其是人物之间的

对话，作为一种人物心理活动的直观的“事实”，更是有助于小说家用来塑造人物。《百合

花》继承了《红楼梦》的叙事能力以及描写对话和细节的技巧。在《百合花》中，茹志娟运

用白描手法几乎达到了极为成熟的境界，取得了令人赞赏的叙事效果，她是一个会用文字两

像的人，一个会用文字传递声音的人，她对新媳妇的描写，就给人一种绘国才有的生动、逼

真的印象。

③象征既是一个外在的具象的世界，也是一个内在的情感的和观念的世界。正像《红楼

梦》通过花草树木来彰显人物的性格，来暗示人物的境遇和命运一样，茹志娟也通过对大量

自然物象的描写，来表现人物的美好的内心世界。当然最具核心意义的象征意象还是百合花。

百合花是充满湿馨感的幸福之花，而在《百合花》中，“百合花”至少可以被解读出两个层

面的象征意义：一个是对勇敢的牺牲者深情的赞美，一个是对纯洁而惋伤的母性之爱的表达，

这个象征甚至还隐含着这样一个意义层面：一个稚气未脱的战士，尚未体验过爱情的欢乐，

就被战争夺去了生命，死得太可惜了。我们有太多的关于战争和死亡的文学叙事，但却往往

过于“宏大”，过于空洞，甚至过于冷漠。所以，在茹志娟这里，这种由“百合花”象征着

的充满母性之爱的伟大情感，就令人特别感动。

④《百合花》具有核心意义的主题，就是赞美人们之间淳朴的感情，尤其是表现那种纯

洁而美好的“没有爱情的爱情”。小说里，“我”对通讯员是爱着的，新媳妇对这个孩子似

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

的战士也是爱着的。这里既有两位女性对于通讯员基于母性意识的疼爱，也有模模糊糊的异

性之间的纯洁的喜爱——只是后者像火花一样，刚刚出现，就熄灭了；然而，也正因为稍纵

即逝，它越发显得美好、宝贵。这种羞涩而敛抑的爱的情感，乃是《红楼梦》中描写得最成

功也最感人的一种情感。可以说，正是《红楼梦》教会了茹志鹃洞察和描写这种纯洁的爱。

“为什么要有新娘子，不要姑娘也不要大嫂子？现在我可以坦白说，原因是我要写一个处于

爱情的幸福旋涡中的美神，来比衬这个年轻的、尚未涉足爱情的小战士。”没有爱情的爱情、

母性之爱，这不正是《红楼梦》里许多人物之间最美好、最纯洁的“爱情”的特点吗？不正

是茹志鹃对《红楼梦》所表现的生活情调的认同吗？

（摘编自李建军《红楼梦的孩子论百合花的谱系、技巧与主题》）

文本二

阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析