“新工科”背景下高校计算机组成原理课程教学改革研究.docx

“新工科”背景下高校计算机组成原理课程教学改革研究

目录

“新工科”背景下高校计算机组成原理课程教学改革研究（1）．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究内容和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、新工科背景下高校计算机组成原理课程现状分析．．．．．．．．．．．．．7

2.1课程教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2学生学习现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、新工科背景下计算机组成原理课程教学改革策略．．．．．．．．．．．．11

3.1教学理念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2课程内容优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2.1课程内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2.2课程内容深度与广度调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.3教学方法改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.3.1项目驱动教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3.2案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.3.3实验与实践教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.4教学评价改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.4.1过程性评价与结果性评价结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.4.2多元化评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

四、计算机组成原理课程教学改革实施案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.1.1教学改革的具体措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.1.2教学效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.2.1虚拟实验平台的设计与实现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2.2平台在课程中的应用及效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

五、计算机组成原理课程教学改革效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.1教学效果评估指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

5.2教学效果评估结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

5.3存在的问题与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

“新工科”背景下高校计算机组成原理课程教学改革研究（2）．．．42

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.2研究目的与意