Module 4 Seeing the doctor Unit 1 I havent done much exercise since I got my computer教学设计 外研版八年级下册 .pdf

ModuIe4Seeingthedoctor第一课时教学设计

本单元第1课时Unit1IhaventdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.课型Listeningandspeaking

语篇研读

What—语篇主题和主要内容

第一单元从大明和医生的对话开始，对学生展示了一个真的就医语境。按照大家熟知的就医程序，大明

向医生讲述了自己的感受和疾病持续的时间。医生为大明测了体温，询问了他的饮食情况和日常锻炼的频率。

通过大明对自己日常生活的描述，医生为他判断了病情并给出康复的建议。对话介绍了各种疾病症状的表述方

式和医患对话时常用的交际语。

Why语篇传递的主题意义

第一单元以健康的生活方式为主题，介绍了各种身体问题以及解决的方案和建议，借此让学生讨论健康的

生活方式，注意关注自己的健康问题，养成量的生活作息习惯。可以利用这一主题，就学生存在的健康问题

（如有些学生耽于游戏而不注意身体健康，有些学生过于偏食而影响健康，很多学生锻炼不够而影响健康等等）

组织讨论，引导学生思考和讨论如何养成健康的生活习惯。本模块的任务既具有真性也具有际意义。首先,

学生在小组内调查其成员都做什么运动、运动量如何等，然后小组内进行讨论，帮助每个成员选择适合其自身

特点的运动方式，最后在班级内介绍自己的选择。本任务可以提升学生的运动意识，学会关心他人。

How一-文体结构、语言特点功能

本模块课文都是关于健康的讨论，呈现出过去的行为对现在的影响，这是现在完成时较为典型的功能，本

模块的主题有助于学生充分理解和运用现在完成时的这一功能。

学情分析

【已知】现在完成时经过两个模块的系统学习，学生已经对完成时中的“完成用法掌握得比较好。学生对病

情表现和种类有一定的了解，并能分辨什么是健康的生活方式。

【未知】表达某一行为或状态从过去某一时间一直持续到现在，也可以用现在完成时

【能知】组织讨论引导学生思考和讨论如何养成健康的生活习惯，同时理解和把握现在完成时的功能。健康的

生活离不开运动，学生中也存在许多因为偏食而影响健康，或者不锻炼而影响健康的问题，因此学生会重新认

识不健康的生活习惯并作出改变。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：

语法：能够正确使用现在完成时与or和since引导的时间状语连用的结构。

语音：能够区分一般疑问句和特殊疑问句的语调。

2.学习能力：

听：能够听懂疾病及症状的描述并提取相关的信息；能够听懂关于健康生活习惯的表述并提取细节信息。

说：能够与同学合作完成医患间的角色扮演，谈论疾病及治疗办法

读：能够读懂关于饮食和运动习惯的短文。

3.思维品质：通过谈论生病就医等与生活相关的话题，增强学生的英语表述能力。并且学生能够关心自己及他

人的健康

4.文化意识：能够意识到生活习惯不同的人群持有不同的健康观念。

教学重难点

教学重点：

现在完成时与or和since搭配运用规则

教学难点：

现在完成时与or和since搭配运用规则

教学方法

Task-basedapproach,PWP

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

任务一:导入视频：Whaswrongwiththegirl?

快速获取本单元任务二:头脑风暴关于所有疾病的表达，引导学生总结关于疾病的

需要学习的主表达方式：疾病的短语表达：have+a+（illness）

题，掌握各种疾拓展：bodypart+ache（疼痛）

病症状的表述方仓0设‘情境：ThereissomethingwrongwithDarning.