2025年山东教师资格证考试教育教学知识与能力核心考点深度解析.doc

山东教师资格考试之教育教学知识与能力考点预测

起山东省教师资格考试将一年举行2次，上六个月和下六个月各1次，考试時间以国家公布的時间為准。一般高等学校三年级(含)以上学生，可凭学校出具的在校学籍证明报考。考试時间一般上六个月1月份报名，3月份笔试；下六个月9月份报名，11月份笔试。山东教师资格考试网将及時為广大考试推送山东教师资格证、山东教师招聘招考公告、备考资料等全方位考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。

对于考小学教师资格证的同学們来讲，整个知识体系显得有点杂乱，但大家一定要在最终阶段抓重点来复习。我們需要记忆的知识点比较多，在融合了教育学、心理学内容之后的体系又显得不够清晰，因此假如想在考试中一次性通过所有科目，那么必须对科目二内容进行重点把握。

教育教学知识与能力考点预测1：課程的分类

分科課程又叫学科課程，是一种单学科的課程组织模式，强调一门学科的逻辑体系的完整性。

综合課程是由两门或两门以上学科领域构成的一门学科。代表人物是怀特海。

活动課程又称经验課程、小朋友中心課程，主张从小朋友的爱好和需要出发，以活动為中心组织課程。代表人物是杜威。

必修課程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的課程，主导价值在于培养和发展学生的共性。

选修課程是為了适应学生的个性差异而开发的課程，其主导价值在于满足学生的爱好、爱好，培养和发展学生的良好个性。

国家課程是由中央教育行政机构编制和审定的課程，强调課程内容的一致性、共同性和发展性，在实行上具有强制性。

地方課程是省、自治区、直辖市教育机构為满足地方发展需要而设置的課程，具有区域性、本土性的特点。

学校課程也叫校本課程，是由学校教师、学生以及家長和小区人士共同编制的課程，其主导价值在于展示学校的办学宗旨和特色。

隐性課程也称潜在課程、自发課程，是学校情境中以间接的、内隐的方式展現的課程，如师生关系、校风、学风等。

【终极预测題】

我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”属于()。

A.国家課程B.综合課程C.分科課程D.隐性課程

【答案】C。

教育教学知识与能力考点预测2：教学原则

【终极预测題】

“开其意，达其辞。”这句话体現的教学原则是()。

A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.直观性原则

【答案】C。解析：孔子在教学中尤其重视对学生的启发，他說“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，启发一詞也由此而来。宋代朱熹对这句话做解释：“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意;发，谓达其辞。”意思是說当学生进入积极思维状态時教师才适時地诱导、引起，“开其意”，“达其辞”。故选C。

教育教学知识与能力考点预测3：教学评价的分类

诊断性评价是指在学期开始或一种单元教学开始時，為了理解学生的学习准备状况及影响学习的原因而进行的评价。

形成性评价是指在教学过程中為改善和完善教学活动而进行的对学生学习过程及成果的评价。

总結性评价也称為终止性评价，是指在一种大的学习阶段、一种学期或一门課程結束時对学生学习成果的评价。

相对性评价又称為常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。具有甄选性强的特点，可以作為选拔人才、分类排队的根据。

绝对性评价又称為目的参照性评价，是运用目的参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。宜用于毕业考试和合格考试。

个体内差异评价是对被评价者的过去和目前或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。

定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价措施，如评出等级、写出评語等。

定量评价是采用数学的措施，搜集和处理数据资料，对评价对象做出定量成果的价值判断，

【终极预测題】

对刚刚步入六年级阶段的学生进行测验，以掌握其五年级知识的学习状况。这属于()。

A.诊断性评价B.终止性评价C.形成性评价D.过程性评价

【答案】A。解析：在教学过程开始時进行的教学评价是诊断性评价。

教育教学知识与能力考点预测4：品德的心理成分

道德认识是指对道德行為准则及其执行意义的认识，是个体品德中的关键部分，是学生品德形成的基础。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自已行為時产生的内心体验，是产生品德行為的内部动力，是品德实現转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调整道德行為，克服困难，以实現道德目的的心理过程，是调整品德行為的精神力量。

道德行為是实現道德动机的行為意向及外部体現。道德行為是衡量品德的重要标志。

教育教学知识与能力考点预测5：小学生常見的心理障碍

1.多动症

多动症也称“小朋友多动综合症”，是一种以行為障碍為特性的小朋友综合症，多在7岁時就有异常体現。

多动症小朋友行為重要特性有：

(1)活动过多。

(2)注意力不