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新人教版三年级数学上册教学设计及反思.docxVIP

新人教版三年级数学上册教学设计及反思.docx

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新人教版三年级数学上册教学设计及反思

目录

新人教版三年级数学上册教学设计及反思(1)..................4

一、教学总体设计..........................................4

1.1学期教学目标与计划.....................................5

1.2单元教学安排与资源准备.................................6

二、第一单元..............................................7

2.1认识毫米、分米和千米...................................8

2.2测量长度的实际应用.....................................9

2.3课后反思与改进措施....................................11

三、第二单元.............................................12

3.1加法运算技巧讲解......................................13

3.2减法运算技巧讲解......................................14

3.3解决问题的策略........................................15

3.4单元测试与评价........................................17

四、第三单元.............................................18

4.1四边形和平行四边形的认识..............................19

4.2周长的概念及其计算....................................20

4.3图形的设计与制作活动..................................21

4.4本单元的教学反思......................................22

五、第四单元.............................................23

5.1复杂加减法运算练习....................................24

5.2应用题解析............................................26

5.3课程总结与学生反馈....................................27

六、学期教学总结与反思...................................28

6.1教学成果评估..........................................29

6.2遇到的问题与解决方案..................................30

6.3对未来教学的展望......................................31

新人教版三年级数学上册教学设计及反思(2).................32

一、教学设计概述.........................................33

课程背景与目标.........................................33

教学内容与重点.........................................34

教学方法与手段.........................................35

二、教学内容及设计.......................................36

数的认识...............................................36

1.1整数认识..............................................38

1.2小数初步认识..........................................39

1.3数的比较与运算........................................40

几何图形初步认识.......................................41

2.1简单的平面图形.......................................

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