Module 6 Weather （说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docx

Module6Weather（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语五年级上册Module6Weather中的天气相关词汇和句型。包括晴、阴、雨、雪等天气状况的英语表达，以及询问天气的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的天气相关词汇和句型与学生在日常生活中接触到的天气现象紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，本节课的句型结构与学生已学的英语语法知识相呼应，有助于巩固和拓展学生的语言能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型描述天气情况。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同地区的天气特点，增强对世界文化的认知和尊重。

3.增强学生的思维品质，通过观察天气变化，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

三、学情分析

本节课针对五年级学生，这一阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们的英语学习兴趣和学习动机较高，但学习习惯和自主学习能力仍有待提高。以下是具体分析：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，对英语学习有一定的认知基础。然而，对于天气这一主题，学生可能已经接触过一些词汇，但对于其具体用法和句型结构可能不够熟悉。

2.能力层面：学生的英语听说能力相对较好，但读写能力相对较弱。在课堂上，学生能够积极参与对话和互动，但在书写和阅读方面可能存在一定的困难。

3.素质层面：五年级学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能在学习过程中缺乏自我约束和自律。此外，学生的跨文化意识正在形成，对于不同文化背景下的天气表达方式有一定的兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的现象。此外，学生在课堂互动中可能存在害羞、不敢开口表达的问题。

5.对课程学习的影响：鉴于上述学情，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和实践活动，提高学生的英语听说能力。同时，关注学生的读写能力培养，引导他们积极参与课堂互动，培养良好的学习习惯和跨文化意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如天气图标、气候地图）。

2.课程平台：教科书《教科版（广州）英语五年级上册》Module6Weather相关教学资料。

3.信息化资源：网络上的天气相关视频、图片、音频资料。

4.教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生观察不同地区的气候特点。

-提问：“同学们，你们知道世界上的气候有哪些类型吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“Weather”。

-播放一段关于天气变化的动画或视频，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示晴、阴、雨、雪等天气图标，并讲解其英语表达。

-学生跟读并模仿教师发音，掌握词汇的正确发音。

-教师带领学生练习询问天气的日常用语，如：“What’stheweatherliketoday?”

-学生分组进行角色扮演，练习询问和回答天气情况。

-教师展示PPT课件，讲解天气相关句型，如：“It’ssunnytoday.”、“It’scloudytoday.”

-学生跟读并模仿教师发音，掌握句型的正确结构。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

-练习题包括：填空、选择题、翻译等，涉及本节课所学词汇和句型。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的练习成果，教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生用英语复述自己最喜欢的天气类型及其原因。

-教师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1）用所学词汇和句型描述自己所在地的天气情况；

2）收集并整理关于不同气候类型的资料；

3）与家人或朋友用英语交流天气话题。

-学生认真听讲，确保理解作业要求。

-教师提醒学生按时完成作业，下节课进行展示和评价。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：一本介绍世界各地不同气候和天气现象的书籍，适合学生