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假如你现在穿越回到了春秋战国时代。
你面对的是一个这样的世界。
战乱频繁,大国吞并小国。
你要在这个困局中完成大一统的伟业。
在你的面前,有两条道路的可以选择。
一条是选择霸道,用鲜血与白骨,通过战争不断地吞并,最终统一天下。
一条是选择王道,用“仁”治国,以“民”为先,通过“仁”治使天下归心,万国来朝。
哪一条路更容易,而你会选择哪一条?;;学习目标;知人论世;;行业PPT模板http:///hangye/;行业PPT模板http:///hangye/;;;初读文本;;“齐桓”:齐桓公,姜姓,吕氏,名小白。姜太公吕尚的第十二代孙,春秋五霸之首。在位期间励精图治,起用管仲为相,推行改革,实行军政合一、兵民合一的制度,促使齐国日益强盛。;;《齐桓晋文之事》是《孟子·梁惠王上》的名篇之一,是孟子晚年第二次到齐国和齐宣王的一次谈话记录。在齐宣王询问有关齐桓、晋文称霸之事的时候,孟子针对当时的社会现实,通过亲切生动的举例,浅显恰切的设喻,明确犀利的语言,最终说动了齐宣王,阐发了自己“发政施仁”、“保民而王”等主张。;文本精读;胡龁衅钟觳觫褊小彼恶知之忖度
舆薪便嬖莅中国商贾不赡惛放辟
邪侈畜妻子豚彘庠序孝悌颁白;;;齐宣王问曰:“齐桓、晋文之事可得闻乎?”
孟子对曰:“仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉,臣未之闻也。无以(),则王()乎?”
曰:“德何如则可以王矣?”;曰:“保民()而王,莫之能御()也。”
曰:“若寡人者,可以保民乎哉?”
曰:“可。”
曰:“何由知吾可也?”
曰:“臣闻之胡龁曰:王坐于堂上,有牵牛而过堂下者,王见之,曰:‘牛何之()?’对曰:‘将以衅钟。’王曰:‘舍()之!吾不忍其觳觫(
),若无罪而就()死地。’对曰:‘然则废衅钟与?’曰:‘何可废也?以羊易()之。’不识有诸()?”
曰:“有之。”
曰:“是心足以王矣。百姓皆以王为爱()也,臣固知王之不忍也。”
;孟子答:“通过安抚百姓称王,没有谁可以抵御得了。”
齐宣王问:“那像我这样的人,可以安抚百姓吗?”
孟子说:“可以。”
齐宣王问:“那你怎么知道我可以呢?”
孟子答:“我听胡说,有一次您坐在大殿上,有个人牵头牛走过,您看见了问:“牛牵到哪儿去?”,牵牛的人回答说:“要杀了它用来祭钟”。您说:‘放了它!我不忍心看它恐惧发抖的样子,没有罪过却走向死地。’那人问:‘那能废除祭钟的仪式吗?’您说:‘怎么能废除呢?用羊去换它吧。’不知道有没有这回事?”
齐宣王说:“有这事。”
孟子说:“有这样的善心就足以称王天下了。百姓都还以为是您吝啬,我知道您是于心不忍。”;论点:齐宣王可以保民而王;三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断。
它包含一个一般性的原则(大前提),一个附属于前面大前提的特殊化陈述(大前提),以及由此引申出的特殊化陈述符合一般性原则的结论。
典型格式为:
(大前提)所有的M都是P
(大前提)所有的D都是M
(结论)所有的D都是P
示例:
(大前提)所有的比喻都是修辞
(大前提)所有的借喻都是比喻
(结论)所有的借喻都是修辞;论点:齐宣王可以保民而王;曰:“王无异()于百姓之以王为爱也。以小易大,彼()恶()知之?王若隐()其无罪而就死地,则牛羊何择()焉?”
王笑曰:“是诚何心哉?我非爱其财而易之以羊也,宜()乎百姓之谓我爱也。”
曰:“无伤也,是()乃仁术也,见牛未见羊也。君子之于禽兽也,见其生,不忍见其死;闻其声,不忍食其肉。是以君子远庖厨()也。”;;命题:齐宣王有“不忍之心”;命题:齐宣王有“不忍之心”;王说(),曰:“《诗》云:‘他人有心,
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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