《热是怎样传递的》（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学教科版.docx

《热是怎样传递的》（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《热是怎样传递的》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，提高学生的观察、分析、实验和推理能力。通过本节课的学习，学生能够理解热传递的基本原理，学会运用科学方法解释生活中的热现象，增强科学思维和创新意识，同时培养学生的合作学习和交流表达能力。

学情分析

五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对自然界中的各种现象充满好奇。在知识层面，他们对基本的物理现象有所了解，如光、声、电等，但对于热现象的理解还较为浅显。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的推理能力已有一定基础，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂上表现出的积极性和专注度参差不齐。部分学生可能对科学课缺乏兴趣，学习动力不足。行为习惯上，学生的课堂纪律有待加强，个别学生在实验操作时可能存在不规范的行为。

这些学情对课程学习产生的影响主要体现在：首先，教师在教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实验活动吸引学生的注意力。其次，针对学生知识基础的差异，教师应设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。再者，教师需培养学生的实验操作规范性和团队协作能力，以提升学生的综合素质。最后，教师应注重培养学生的问题意识和探究精神，鼓励他们在日常生活中发现和解决与热现象相关的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有科学教科版五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与热传递相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备温度计、热水、冷水、金属棒等实验器材，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要传热的情况呢？比如，冬天我们为什么会感到冷？夏天为什么又觉得热？今天我们就来探究一下热的传递方式。（板书：热是怎样传递的）

二、新课讲授

（1）环节一：观察生活，提出问题

师：请同学们回忆一下，你们在生活中都遇到过哪些需要传热的情况？谁能来说一说？

生：我家里烧水的时候，水壶会变得很热。

生：冬天的时候，我妈妈会给我盖上厚被子，让我感到温暖。

师：很好，这些都是生活中常见的传热现象。那么，热是如何传递的呢？接下来，我们就来探究这个问题。

（2）环节二：实验探究，揭示规律

师：为了探究热的传递方式，我们可以进行一些实验。下面，请同学们分组进行实验，观察并记录实验结果。

实验一：热水传递实验

1.实验器材：温度计、热水、冷水、金属棒、塑料棒

2.实验步骤：将温度计放入热水中，观察温度变化；将温度计放入冷水中，观察温度变化；将温度计分别放入金属棒和塑料棒中，观察温度变化。

3.实验要求：每组实验前，请先讨论实验步骤和注意事项。

实验二：热传导实验

1.实验器材：电热板、温度计、金属板、塑料板、水

2.实验步骤：将电热板加热，观察金属板和塑料板的温度变化；将水倒入金属板和塑料板中，观察温度变化。

3.实验要求：每组实验前，请先讨论实验步骤和注意事项。

（3）环节三：分析实验结果，总结规律

师：请同学们汇报实验结果，并分析热传递的方式。

生：我们发现，将温度计放入热水中，温度会上升；放入冷水中，温度会下降；放入金属棒中，温度上升较快；放入塑料棒中，温度上升较慢。

师：根据实验结果，我们可以得出以下结论：

1.热传递的方式有三种：传导、对流、辐射。

2.传导：热量通过物体内部的分子、原子传递。

3.对流：热量通过流体（液体或气体）的流动传递。

4.辐射：热量通过电磁波传递。

三、巩固练习

（1）师：请同学们完成以下练习题，检验一下自己对热传递方式的理解。

1.下列哪种情况属于热传导？（）

A.火炉加热房间

B.水壶加热水

C.太阳照射地球

D.暖气片加热房间

2.下列哪种情况属于对流？（）

A.火炉加热房间

B.水壶加热水

C.太阳照射地球

D.暖气片加热房间

3.下列哪种情况属于辐射？（）

A.火炉加热房间

B.水壶加热水

C.太阳照射地球

D.暖气片加热房间

（2）师：请同学们结合生活实例，解释以下现象。

1.冬天，为什么我们感到冷？

2.夏天，为什么我们感到热？

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了热的传递方式，包括传导、对流、辐射。请同学们总结一下，这三种热传递方式的特点。

生：传导：热量通过物体内部的分子、原子传递；对流