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Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

一、教材分析

Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册，本章节主要围绕“我的家庭”这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼、家庭成员的介绍以及家庭活动的描述，帮助学生掌握家庭相关词汇和句型。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有利于提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习家庭成员的称呼和介绍，学生能够提高语言表达能力；通过参与课堂活动和角色扮演，学生能够增强学习策略的运用；通过了解不同家庭结构和文化背景，学生能够培养跨文化交流意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：家庭成员的称呼。学生需要掌握并能够正确使用家庭成员的英语称呼，如father,mother,brother,sister等。

-重点二：基本句型结构。学生需要理解并能够运用介绍家庭成员的基本句型，如Myfatherisateacher.或Mymotherisadoctor.

-重点三：日常对话场景。学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问家庭成员的职业。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生在实际运用中可能难以准确区分相似词汇，如brother和sister、uncle和aunt等。

-难点二：句型结构的灵活运用。学生可能难以在非模板化的语境中灵活运用所学句型，例如在回答非预设问题时。

-难点三：文化差异的理解。学生可能难以理解不同文化背景下家庭成员称呼的细微差别，如在不同国家称呼方式可能不同。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（三起）英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片，以及与家庭活动相关的视频片段，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：使用卡片、贴纸等教学工具，以便于学生进行角色扮演和家庭成员介绍的练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片，如家庭照片或卡通形象，引导学生思考并分享自己家庭的成员。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的家庭成员的英语称呼，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课要学习的家庭成员称呼，如aunt,uncle,grandpa,grandma等，并解释其在句子中的使用方法。

-举例说明：通过展示具体例子，如Ihaveagrandpa.Heisateacher.，帮助学生理解新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型描述自己的家庭成员，鼓励学生互相提问和回答。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演家庭成员，另一个学生用英语介绍他们，如Mymotherisadoctor.。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的家庭成员称呼和句型，强调重点词汇和句型。

-学生复述：请学生站起来，用英语复述他们刚才学到的主要内容。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用英语写一篇短文，描述自己的家庭成员，并使用至少三个新学的家庭成员称呼。

-下节课准备：提醒学生预习下一节课的内容，为即将到来的新知识做好准备。

教学过程详细步骤如下：

**第一课时**

**1.导入（约5分钟）**

-教师展示家庭图片，提问：“Whoisthis?Whatishe/shedoing?”

-学生回答问题，教师引导学生回顾已学家庭成员称呼。

**2.新课呈现（约20分钟）**

-教师展示新家庭成员称呼的卡片，如grandpa,grandma,aunt,uncle等，并逐个讲解。

-教师通过例句展示如何使用这些称呼，如：Mygrandpaisateacher.，并让学生跟读。

-学生练习使用新词汇，教师纠正发音和语法。

**3.互动探究（约10分钟）**

-学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员。

-教师巡视，给予指导，鼓励学生使用新学的词汇和句型。

**4.巩固练习（约15分钟）**

-学生进行角色扮演，一个学生扮演家庭成员，另一个学生用英语介绍。

-教师给予反馈，纠正错误，鼓励学生。

**5.课堂总结（约5分钟）**

-教师